二年級語文《大禹治水》備課筆記，感受偉大人物的無私奉獻精神。

第六單元的文章主題是“偉人”，第一篇課文是《大禹治水》。這是一篇古代神話故事，講述了古時候，大禹為了治理洪水，造福百姓，歷盡千辛萬苦，多次過家門而不入，終於帶領百姓疏通河道，引水入海，治理洪水成功。故事讚揚了大禹公而忘私，一心一意為百姓謀幸福的奉獻精神。

一、識字指導重點

讀音方面，要注意讀準翹舌音“蛇、獸、傷”，後鼻音“仍、洪”。“難”是多音字，在這篇文章裡讀四聲。

字形方面，多數生字可以結合故事中的語境組詞，聯絡生活、圖片想象畫面，瞭解詞語的大致意思，再擴詞或說句子，在新的語境中復現鞏固。

字義方面，“災”是會意字，像房子裡著火之形，表示災禍。“恢復”可以聯絡上下文理解，就是變成原來的樣子。

二、寫字指導重點

易錯字有“被”，左邊是“衤”，有的孩子容易寫成“礻”。還有“難”，右邊是四橫，不要寫成“住”。

筆順易錯字是“業”，先寫中間兩豎，後寫點、撇，最後寫橫。兩豎以豎中線為軸，左右對稱，左低右高。

三、學習課文重點

《大禹治水》共有4個自然段。

第1自然段，寫很久以前，洪水經常氾濫，百姓生活在苦難之中。

理解“氾濫”的意思是江河湖泊裡的水溢位，四處流淌。重點關注詞語“淹沒、沖毀、到處傷害”，邊讀邊想象畫面，體會洪水氾濫時人們的痛苦生活。

第2自然段，寫鯀治水失敗，他的兒子禹繼續治水。

鯀治水只有一個辦法，即築壩擋水，“只知道”三個字暗示了他失敗的原因，“九年”說明治水時間之長，也說明治理洪水非常不容易。

第3自然段，寫禹治水，多次過家門而不入。

“十三年、多次、一次”寫出了禹心繫百姓，治理洪水的決心，表現了他一心為民，無私奉獻的精神。“到處奔走”說明禹的足跡踏遍各地，歷盡千辛萬苦。

第4自然段，禹帶領人們採用疏導的辦法治水成功，百姓過上了幸福的生活。

可以藉助插圖感受禹開通河道，引洪水入海的過人智慧，聯絡前文對比朗讀，感受禹治理洪水、為民造福的偉大功績，體會百姓對這位治水英雄的感激，因而稱“禹”為“大禹”。

四、拓展閱讀

我國傳統文化中的神話故事《愚公移山》、《女媧補天》、《夸父逐日》、《精衛填海》等，蘊含著與大禹一樣的堅忍不拔的英雄精神，可以讓孩子讀一讀。