這是一個好問題，我站在老師的角度來回答一下。

首先，對於博士研究生來說，如果導師說自己“有想法”這毫無疑問是一種表揚和肯定，因為博士研究生最重要的能力之一就是獨立科研能力，而要想具有獨立科研能力，必須先要有自己的想法。

很多同學在讀研期間最大的問題之一就是沒有自己的想法，即使很多博士研究生畢業之後，依然不能有自己的獨立想法，這是很大的問題。

按照歷史經驗來看，有一部分研究生，包括博士研究生，在讀研期間有不錯的成果輸出，但是進入科研、教育領域之後，往往長時間沒有成果輸出，一個重要的原因就是讀研期間都是在導師的帶領下做科研，沒有自己的想法，也就是說沒有形成獨立的科研能力。

導師通常都非常重視學生獨立科研能力的培養，以我個人為例，我在開組會的過程中會重點肯定那些有自己想法的同學，而且會給予相應的科研資源支撐，而對於沒有想法的同學，我會要求在開組會時一定要多提問題，至少每次要提出兩個問題，希望以此來培養其個人的獨立想法。

對於一名成熟的科研工作者來說，往往並不缺想法（idea），通常手裡有大量的想法可以做，每到一個科研週期開啟前，會從這些想法當中拿出一部分來進行驗證和探討，這也是開組會時需要重點討論的問題，對於碩士研究生來說，驗證導師的想法往往是很多同學都需要經歷的階段。

對於剛開始進入科研領域的研究生同學來說，如何形成自己的想法確實需要一個積累的過程，不僅要完成大量文獻的閱讀和復現，還需要結合當前的科研場景和趨勢來形成自己的想法，或者說想法不能脫離場景，這是一定要重視的核心問題。

讀研期間很多同學的想法往往並不成熟，有的想法脫離了主流的科研方法，有的想法則無法在現有的實驗場景下完成等等，這些都是大機率要經歷的，所以要勇敢說出自己的想法，這樣導師才會給出更多的幫助和指導。

雖然鼓勵同學們在讀研期間要有自己的想法，但是在核心組的同學要注意一件事情，那就是如果導師已經明確了本次科研任務的研究方法、路線和創新點，就不要輕易嘗試自己的想法，因為有可能會影響課題的整體進度，這是導師所不能允許的。

如果有自己的想法，可以在完成既定的科研目標之後，再完成一些驗證，也可以在導師的幫助下單獨做成果輸出。

最後，如果有科研領域相關的問題，歡迎與我交流。