命名是語言的一種型別，透過視，聽，觸，味，嗅等非語言感官刺激，對周圍的自然情景裡的事物進行貼標籤，例如：看到房子說：“房子”，聽到狗叫說：“狗”，對於孩子來說，最先發展出的命名都是與孩子息息相關的事物或人物，例如：媽媽，爸爸，蘋果，牛奶，玩具，汽車，糖果，等等，命名技能對語言的發展非常重要。

對孤獨來講往往是需要直接訓練的，對於命名來說是需要大量的積累，因為世間萬物都有一個名稱，如果你想要去了解和使用他們就必須對他們進行精準的命名加以區分，命名的作用就是精準描述區分世間的每一個事物，而且某個被我們命名的事物一定是被大多數人所公認的，用來與他人交流，因此命名也是語言行為中的重要基礎。

命名的發展在我看來，初期是為了滿足孩子日益增多且不同的需求而精準的描述，對孩子使用語言是一個強有力的支撐，你可以這樣想象一下，如果一個孩子的命名數量非常少，我想他說的話也一定會很少，也沒有辦法進行有效的交流和對話，所以對於孤獨症的兒童的命名訓練尤為重要，但是你要注意的是，想要讓孩子的命名變得有意義，就必須讓命名轉換到提要求、對話當中，否則命名的數量再多也沒有任何意義。也就是說要讓孩子會用所學到的命名。

0~18個月命名的訓練內容：

一、命名在日常生活中兒童喜歡的食物，玩具，物品或人物；二，自發的命名物品。

18~30個月命名的訓練內容：

一、命名自然環境中的一般物品；二、命名三種不同型別，大小，顏色，形狀，圖案等的同一個物品；三，命名動作；四、能夠使用動詞加名詞或者是名詞加動詞的片語組合方式命名；五、能夠命名200個名詞或者是動詞。

30~40個月命名訓練的內容：一、對物品分別進行顏色，形狀和功能的混合命名；二，使用不同方位詞，例如裡面，外面，上面，下面代詞，如你的、我的、他的進行命名；三，除顏色，形狀外，使用不同的形容詞，如大小，長短，高矮，副詞如快慢，輕輕地，悄悄地進行命名；四、用完整的句子命名，且句子中至少含有四個詞；五，能夠命名1000個詞彙，包括名詞，動詞，形容詞等。