陳嬋嬋。 網路遊戲為何比學習更吸引人［EB/OL］。（

2022-06-20

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縱觀大部分學生總時間的去處都花在了哪裡，毫無疑問當然是玩。隨著電子資訊科技的快速發展，網路遊戲已經成為家長和教師眼中阻礙學生進步的大障礙。對於大部分同學來說，最痛苦的事情莫過於學習，對於寫作業也提不起興趣，反倒是一玩起遊戲就會著迷，這種現象幾乎已經成為現在大學生的一種通病。這不得不引起大家去思考為什麼網路遊戲比學習更吸引人。本文對比學習和網路遊戲之間的屬性後，總結出學習不如網路遊戲有趣的原因有舒適性低、成就感低、反饋性差等因素。為激發學生的學習興趣，學習時或許可以好好採用一些遊戲的優質屬性。

過程的成就感強弱：

對投入的極致獎賞與忽略不計

網路遊戲作為一個虛擬世界，其中的成就感更易獲得，並且遊戲程式設計本身還極大地強化了這個特點。遊戲已經為玩家設計好了遊戲程序和任務，玩家只要按照遊戲指引就可以完成所有任務。在遊戲的程序中，玩家透過提升遊戲等級，積累遊戲金幣，從而獲得遊戲裝備來戰勝對手，玩家在這個過程中獲得極大的滿足感並且能夠輕鬆獲得勝利。這種透過自己後期的努力不斷體驗到成功的成就感是在學習中難以感受到的。時間上，打一把王者榮耀只要花費十幾二十幾分鐘就能得到結果，而一學習就要堅持十幾年，甚至還可能沒有什麼好結果。而在面對成堆的作業時，學生總是會產生牴觸心理，漸漸對學習產生厭惡之情。而在遊戲的世界裡，學生如魚得水，遊戲裡有能夠帶來開心快樂的事情，讓學生不再去去想課堂上老師刁鑽的提問，不會苦惱課本上的那個令人頭疼的習題，更不會讓學生願意想起上學期掛掉的那科課程。遊戲裡一步步的提升和成就讓玩家著迷，而翻開書本時發現別人早已學過的東西已是天書般的存在。想補卻來不及補上的無力感只會讓學生更加沉迷於網路遊戲的成就感中。因此，遊戲中獲得的成就感也是阻礙學生想去學習的原因。

結果的反饋性優劣：

即時滿足與石沉大海撲朔迷離

玩家對網路遊戲愛不釋手的主要原因就是遊戲中的反饋機制非常明顯。遊戲等級的升級就是一個非常明顯的正反饋機制，在網路遊戲中玩家可以知道每一次的升級能夠提升多少的能力值和戰力值，並且還能直接獲得豐富的獎勵。玩家能夠清楚地瞭解到這些對於打贏遊戲的幫助性很大。而相比之下，學習這件事情的反饋效果獲取非常漫長，且結果不確定不容易讓人保持持久的注意力。學生在準備考試的過程中總是很難明確知道他所付出的努力是否有用，因此學生也無法確定最終考試的結果是否會如自己所願。與遊戲相比，學生在學習時想獲得最終結果卻總是得不到正反饋，只有等到考試成績出來的那一剎那才能知道自己是否成功。若是最終成績並不理想，體驗到平時付出過的努力全都還是像拳頭打在棉花上，無力感會變得非常強烈，這種長時間學習卻無法及時得到反饋的活動遠不如遊戲獲得的正反饋來的快，所以說反饋效能差也是學習的弊端之一。

心理的自由度高低：

自我掌控和非議責難程度懸殊

在網路遊戲中，遊戲者可以透過操作發洩自己的情感和壓力，他們也能夠擁有對遊戲的絕對支配權，在遊戲中享受到貼心的系統服務。學生喜歡玩網路遊戲的一個重大原因就是因為網路遊戲可以減少壓力。在網路遊戲中，學生能夠體驗到精美的遊戲畫面，沉浸在精彩的遊戲劇情之中，具有特色的遊戲音樂也可以給他們帶來精神壓力的減輕。學生在遊戲的世界裡無論是輸贏都不會被家人和老師批評和指點，頂多就是和自己較個勁，即使是輸了也沒有關係，大不了就是從頭再來。再看學習時，學生們面對那些枯燥性和難度性都大的知識體系，他們時長會感到頭疼，更甚至一旦平時成績考差了他們還會受到家長和老師的批評。學習這件事情給予學生的大多都是滿滿的打擊和挫折。趨利避害是所有生物的本能，人也不例外。此時對他們來說，學習就是讓他們感到慌張無措的“害”，而遊戲則是能夠帶給他們開心認同的“利”。所以玩遊戲的時候學生的心態終究是輕鬆舒適的，這就是遊戲比學習吸引人的首要原因。

總之，不同的原因造成了網路遊戲比學習更能吸引人。首先是過程的成就感強弱，對投入前者是極致獎賞而後者是忽略不計；其次是結果的反饋性優劣，前者是即時滿足而後者是石沉大海、撲朔迷離；最後是心理的自由度高低，前者是自我掌控而後者面臨非議責難。在這個意義上，網路遊戲是一種綜合的娛樂方式，也體現出一種有效的學習方式。遊戲需要玩家去學習規則，鍛鍊技能從而提高自己，遊戲本身就是一種最好的學習方式。一直以來， 人們對遊戲都有一種固執的偏見， 或許我們可以透過學習網路遊戲來提高學生對學習的興趣，使學生在學習上能夠變得精進， 學得更輕鬆有成效。