如何掌握節拍的速度

音樂在人類漫長的生命長河中緩緩流淌，它是情感的藝術，是生活中不可缺少的一部分。

音樂不僅僅只是一段旋律，它能夠透過感染力以及吸引力，給予人類精神食糧。亢奮富有激情的音樂帶給我們活躍的快樂；哀愁纏綿的音樂撫慰我們的憂傷孤獨。

我們在欣賞音樂的同時，也透過音樂表達自己的情感，我們樂於與音樂產生共鳴，也沉醉於隱約之中不可自拔。

音樂使人向上，它充滿了對人生的追求與希望，不斷地帶給人自信與力量，洗刷靈魂深處的陰霾。

節奏就是音樂的生命，它是音樂的脈搏，起起伏伏都由節奏來掌控。

音樂不存在沒有變動的節奏，即使再一首樂曲中有自己基本的速度，但在歡快部分這個速度會微微加快，而在抒情部分速度會稍微放慢。但是無論是什麼時候，節奏的基本速度是不會改變的，出於音樂的完整性與整體感考慮，速度必須統一！

許多琴童在學習鋼琴時會出現一些關於節奏與節拍的問題，這個缺點是普遍的，所以很多孩子會覺得節奏節拍要麼很容易，要麼很困難。我總結了四十多年的鋼琴教學經驗，針對孩子在鋼琴學習過程中會出現的節奏節拍問題，提出一些建議，幫助孩子們克服節奏節拍的困難。

在學習之前，我們必須明確，

節奏與節拍是不同的。

節奏包含節拍，在日常生活中有很多有節拍的東西，比如說手錶分針走動的聲音、鐘擺的擺動，這都是節拍。比較常見的節拍有：2/4，4/4，3/4，3/8，6/8等等。

訓練孩子的節拍意識，必須先讓孩子學會數拍子，並養成打拍子的習慣。如果孩子沒有數拍子習慣的話，可以藉助節拍器的幫助。孩子需要有拍子的準確概念和感覺，這樣才有助於鋼琴學習。

孩子在鋼琴學習中產生了問題就必須在鋼琴學習中解決！對於音樂的聆聽是一秒都不能停止的，就像涅高茲說過：

“無論是寂靜、間歇、停頓或休止都應當是聽的清楚的，它們也是音樂！”

孩子在做鋼琴練習時，拍子經常會不準，需要注意的有以下幾點問題：

1、對節奏要有感覺。要有每小節內強弱拍的區分

孩子必須要自主的去分析節奏，能夠感受到節奏的變化，這才能養成最基礎的節奏感。常用的節拍必須記清：2/4拍是強、弱；3/4拍是強弱、弱；4/4拍是強、弱，次強、弱等等。

2、忽略了休止符的重要性

在一首曲子中可能會有休止符或者是別的音符，很多孩子在彈奏時都沒有彈夠時值就結束，這樣就導致了缺拍子。休止符在音樂中是很重要的，它是節奏的重要組成部分，數夠它的時值才能找到正確的節奏。很多孩子忽略了休止符的時值，這才有了節奏的錯誤，從而徵收樂曲聽起來缺少完整性。

3、與節奏有間接關係。發生彈奏時不準確的情況

孩子年紀尚小，對於一些詞語的理解不夠到位，很容易混淆概念，比如他們會認為漸強時速度也要同時變快，漸弱速度也要同時漸慢，吧“漸強、漸弱”與“漸快、漸慢”搞混了。這是不對的，不同的情況應該卻分開來，除非在譜子中有標出是否應該同時改變速度，否則是不能變換節奏的。

4、延長記號的處理

延長記號看起來雖然很沒有存在感，但是它絕對不是可有可無的！如果延長記號在漸慢之後，我們只需要將延長記號的幾個音符漸慢彈奏就可以，讓延長音延長音成為在它之前的漸慢或者更慢的邏輯性的結束。如果突然出現延長音，之前並沒有漸慢或漸快的符號，那麼速度應按照原本的速度來數拍子，根據情況來延長時值，可能是延長一倍、二倍，或者是三倍，關於時值大小還要根絕延長記號在曲子中的位置來決定。

5、切分音的彈奏

很多兒童在剛剛接觸切分音時，都會有這樣的問題。如果把切分音彈奏的過輕或者過快，那就完全不是切分音，既失去了節奏的特點，也失去了力度的特點。

6、散板自由節奏的控制程度

在學琴有一定程度的孩子身上，很多孩子都對散板自由性的樂曲欠缺處理能力以及控制力。在一首樂曲中，速度會有各種不同的變化，常見的有自由節奏（tempo rubato）；漸慢（vit），加快（a tempo）等等。但是，在節奏的變化和節奏自由等情況中，最重要的一點是，基本速度不能忘記！每一首樂曲都可以有很多漸慢、漸快的變化，但是在一定的時候，它總是要回到原來的速度上，即它本身的基本速度。

至於臨時性的漸快和漸慢，在樂譜上都會有明確標記，這種節奏上的變化，要比自由節奏規範的多。由此可見，一段樂曲的速度雖然變化很大，但它不時的總要回到基本速度上去。所以，在變化節奏中，變化部分的漸慢或漸快，重新回到原速時，節奏是否穩定清楚，這些都需要我們在平時的練習中得以慢慢解決。

孩子們還要注意節奏的律動與感覺的培養。

學會了如何準確的掌握節拍後，我們就要去感受節奏了。有的孩子只是被動地去數拍子，並不會自主的感受節拍，所以他們完全掌握不了節奏的變化。只有自己的內心有節奏，才能夠完整的處理好一首曲子。

要學會去感覺節奏，正確理解作曲家的精神與藝術風格，其作品的意義，才能避免在處理樂曲上的盲目與缺點。而節奏的律動感，是要透過自己的內心去體會和感受，結合樂曲的情緒意境，只有自己內心多想多體會，才能把律動與感覺表現好，才能解決具有藝術表現力的演奏問題。

總之，節奏既是音樂的基礎，也是音樂的生命，節奏又是千變萬化的！

我們透過學習音樂，可以塑造孩子們的美好心靈，產生對音樂及美好事物的共鳴，使我們的心靈得以淨化、情感得以昇華，最終實現以音樂教育陶冶情操、淨化心靈的作用。

我是楊弋夫，一個從事鋼琴教育四十年的老園丁，我希望能夠用到我的教學經驗幫助到每一個熱愛鋼琴、想學鋼琴的你，針對不同程度的學員我有不同的專欄教學，有興趣的朋友可以點選看看。

也歡迎大家加入我的圈子和我溝通交流，在學習鋼琴的道路上，希望我能與你同行。