左形右聲的生字是什麼

大家好，我是星凝老師，今天我們繼續分享第2單元第1課《場景歌》。後面還會持續更新更多的內容，請大家點選右上角關注我，如果需要練習題講解影片，可以聯絡作者找到相關影片跟著學習。

一、識字寫字

1。識字。

本課需要記住12個生字，“艘”和“翠”是平舌音，我們可以透過如“艘一收”進行識別；需要特別注意的是“一叢翠竹”，平翹舌音夾雜，要反覆誦讀正音；“孔”是第三聲，如“孔雀”。

本課有10個生字都出現在表示景物名稱的新詞中，同學們可以採用圖文對照的方式呈現。

出現一個場景圖，找出場景圖中的景物，並給出相應的詞語，把相關詞語和具體景物——對應起來。

字形方面，本課生字以形聲字為主，在識記生字時，要充分利用形聲字左形右聲的特點，利用已有的識字經驗，採用多種方式，靈活識記。比如，“艘”和“艦”，偏旁相同，可以圖文對照，引出舟字旁表義，知道帶舟字旁的字都和船有關，初步建立起形聲字形旁表義的認識。

“孔”這個量詞生活中不常使用，相對比較陌生。同學們可以藉助圖畫，發現石橋橋洞的樣子——圓圓的，像一個大洞，可以說“一孔石橋”。

“帆、園、銅”是聲旁表音十分明顯的形聲字，適合用形聲字的規律識字，也可以用熟字換偏旁的方式識記。“稻”是一種農作物，透過圖文對照，明白禾木旁的表意功能。

12個生字中，“翠”字字形識記相對較難，不能直觀地從字形上聯想到字音和字義教學時，可以從圖畫入手，透過圖畫形象感知“翠竹”的綠，明白“翠”表示綠色。透過組詞，引出“翠鳥”，看圖說說“翠鳥”羽毛的顏色，從而明白“翠”字上邊“羽”字頭的表意功能。

除了圖文結合、形聲字規律識字，還可以採用多種方法識記本課生字。可以透過加一加的方法識記“軍、群、灘”，也可以與熟字組成常用詞，在新的語境中鞏固識記，如“號”，可以回憶《青蛙寫詩》中的標點符號名稱“逗號、句號、省略號”來識記。

2。寫字。

本課要寫的10個生字，從結構上來分，“橋、孔、群、隊、旗、銅、領”是左右結構，“園”是全包圍結構，“號”是上下結構，“巾”是獨體字。書寫時，觀察左右結構的生字，發現左右兩部分的佔格大小以及筆畫的穿插。

二、課文講解

這是一組數量詞歸類識字，把數量詞分類集中在4幅不同的場景圖中，以歌謠的形式呈現，讓學生在朗朗上口的誦讀中，欣賞美麗景色、感受美好生活，同時認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數量詞表達方式。

全文分4個小節，每一小節透過描繪4個景物組成場景圖。

第一小節是一幅大海沙灘風景圖：蔚藍的大海上，朝翔著白色的海鷗，遠處有龐大的軍艦，近處有小巧的帆船，海浪拍打著沙灘。

第二小節是一幅山村田園風光圖：有稻田，有魚塘，有一排排的垂柳以及美麗的花園。

第三小節是一幅公園景色圖：小橋流水，茂林修竹，鳥鳴山幽。

第四小節是少先隊員活動的場面：“紅領巾”指少先隊員。一群少先隊員舉著隊旗，吹著銅號，開展有意義的少先隊活動，清脆的歡笑聲撒了一路。

本文節奏感強，朗朗上口，適合打節奏誦讀。

三、課後練習題

課後第一題“朗讀課文，背誦課文”可以分三步訓練：第一步補充數量詞朗讀，如，一（）海鷗，一（）沙灘；第二步藉助多媒體跟著畫面朗讀，如點選畫面出現海鷗，就讀“一隻海鷗”，畫面出現沙灘就讀“一片沙灘”；第三步看著場景圖背誦。

第二題“說一說，看誰說得多”，除了兒歌中出現的數量詞，重點引導學生運用自己的積累，學習用不同的數量詞表達同一個事物，如“一座大山、一排綠樹、一片草地、一位老師、幾竿翠竹、一座石橋、一列隊伍、一群學生、一條小溪”。

第三題同學們仔細觀察，學習正確運用數量詞表達熟悉的事物。這一題可安排在4個場景圖學完後，出示第五個場景圖（或校園的一角，或教室的一角，或同學們大課間活動的情景圖……），同學們運用“數量詞+事物名稱”的形式說說！

今天的內容就到此結束了，非常感謝大家的關注，你們的支援是我日更的動力。