咐怎麼組詞

前幾天，放暑假的表妹來我家玩，七年級的她，不禁向我這個語文老師吐起了苦水：

“姐，我本來覺得語文挺簡單好學的，可上了初中才發現，竟然還有文言文這麼難學的東西，滿篇的”之乎者也“，怎麼都讀不懂，古人這樣說話，怎麼不嫌累得慌。

那些課下注釋、譯文讓我頭都疼了，為什麼不像現代文一樣一讀就懂呢？而且我們老師還讓反覆背誦，說是‘溫故知新’，可我就是覺得沒有一點兒意思。”

表妹的話，讓我若有所思。

文言文作為中華傳統文化中的瑰寶，以語言精煉、內容豐富著稱。

但是

對於剛上初中的孩子來說，卻需要先過理解關，掌握重點

實詞

，能讀懂文意，也就是要熟記背誦。

而因為還沒有理解遣詞造句的妙處，自然會覺得枯燥難學，網上就曾有言：語文有兩怕，一怕文言文，二怕寫作文。

作文尚且可以拿到及格分，但文言文因為諸多的通假字、古今異義字、一詞多義，更是增加了理解的難度。

有的老師又為了圖省事，就“一背解無憂”，功利性的做法不僅加深了孩子們對文言文的恐懼，也給以後的語文學習帶來很大的障礙。

但其實初中階段的文言文學習並沒有那麼難，想突破瓶頸，只要找到對的方法就能事半功倍。

怎麼做呢？

借鑑名家經驗，根據十多年的教學實踐和文言文基礎知識的不同特點，在教學中我通常會採用3個方法來進行積累訓練，產生了非常好的效果，具體如下：

1 重點實詞——“組詞換詞法”

實詞翻譯是初中文言文最基本、最常考、最重要的考點。也是讀懂文意，準確翻譯句子的基礎。

對於實詞意思的記憶，我們可以運用“組詞換詞法”。

就拿歐陽修《醉翁亭記》中“泉香而酒洌”這個短小的句子來說，除了“而”，其餘的4個實詞可以翻譯為：泉水香甜，酒水清澈。

“泉、香、酒”3個詞運用了組詞法，“洌”翻譯為“清澈”，運用的是換詞法。

文言文言簡意賅，幾乎沒有多餘的費詞，在翻譯的過程中，運用“組詞換詞法”可以讓翻譯變得遊刃有餘。

對於文言文中的通假字和古今異義字、詞類活用等，因為詞義變化較大，為了避免遺忘，還可以透過探字尋根、追本溯源的方法，加強記憶。

如“屬”：本義是“連線”“連續”，引申指“關聯”“類似”“跟從”和“撰寫”，意為“囑託”“囑咐”，後寫作“囑”，以上義項都讀作zhǔ。

讀shǔ時，意為“管轄”“隸屬”，又引申指“部屬”“親屬”“類”等。

酈道元《三峽》中有“屬引悽異”中“屬”就翻譯為“連線、連續”，讀“zhǔ”，在現代漢語中該字大多讀為“shǔ”，如屬下。

運用這種方法，通過了解該詞的演變過程，能讓實詞的學習更加有趣，也更加系統。

2 固定片語——複述大意法

在文言文中，我們經常會看到一些固定片語、成語，如《醉翁亭記》中的峰迴路轉、往來不絕、飲少輒醉、觥籌交錯、負者歌於途等。

對於這些片語，不需要確切地一個字一個字地緊扣，可以採用"複述大意法"，把它的大致意思講出來。

像“往來不絕”就可以說成來來往往，連續不斷。

“峰迴路轉”就是峰巒重疊環繞，山路蜿蜒曲折。

文言文中這樣的固定片語和成語很多，都可以採用這種方法。

3 一詞多義——自編習題對比法

文言文閱讀在考試時，對於詞語意思的考核，還經常會出現：“辨別下列加點字意思相同或者是不同的一組”這種型別的題。

考查詞語在不同語境下意思的變化，也就是我們常說的“一詞多義”。

這類整合分析題，對於初中學生來說，相對較難，考查量也相對較大。

對此，我們可以採用“自編習題對比法”來解決這個難題。

同一文章總結，或多篇文章集中總結，讓知識變得更加系統，記憶更加深刻。

以統編教材九年級上冊《湖心亭看雪》為例，其中就有很多“一詞多義”的現象。

如“上下一白”和“強飲三大白”中的“白”，前者意思為“白色”，後者則為“杯，量詞”。

“上下一白”和“一童子燒酒”中的“一”，前者意思為“全、都”，後者為“一個”等。

多篇文字對比，這樣的題就更多了，我們可以先總結一篇，再延展到多篇，由易到難，效果更好。

總而言之，文言文雖然看起來很難，但如果運用一些有趣的方法，像做遊戲一樣引起孩子的興趣，學習自然就變得輕鬆有趣。

“興趣是最好的老師”，有了學習的興趣，再加上合適的方法，學習一定會如魚得水，事半功倍。

當這3種方法能夠靈活運用在學習中，孩子也會在探索中慢慢體會到文言文學習的快樂。

勤奮不一定會取得好成績，但是“勤奮+方法”，一定會讓你離成功更近一步。

最後希望大家都能在學習遇到困難時，藉助好的學習方法，成為語文尖子生。

文/龍飛老師

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