□大河報·豫影片記者牛潔文圖片由受訪者提供

當談起網課，我們在說什麼？

總在關鍵處卡頓的網路？雞飛狗跳的親子關係？眾多印象中，必然有一個最常見的評價——效果打折，甚至一部分人會給它打上“雞肋”的標籤。

一臺電腦、一根網線，隔著螢幕的網課的確很難替代酣暢淋漓的線下教學。但是，回顧過去三年，鄭州的老師們從懷疑到相信，從接受到創造，從“翻車”到熟練，一步步“升級打怪”，蹚出一條路子，化解了非常時期的教學難題。光明與陰影同在。在老師們完成“18線主播”逆襲的同時，也必然會為新階段的教育教學帶來養分、沉澱與昇華。

“升學問斌哥”觀察團記者採訪了幼兒園、小學、初中、高中四個不同階段的老師，年齡涉及70後、80後、90後，一起看看屏幕後面老師們的教育教學工作全貌以及網課的AB面。

44歲幼師當“主播”需要克服的不只是技術

劉瑞君線上教學，氛圍越來越好。

人物：劉瑞君44歲，從教24年鄭州市鄭東新區實驗幼兒園老師

克服技術與心結進入“新戰場”

“說實話，起初我對線上教學是牴觸的。”劉瑞君說。

劉瑞君，44歲，教齡24年，河南省教育廳學術技術帶頭人、鄭州市優秀教師。作為資深幼教，劉瑞君的專業能力毋庸置疑。然而，最初的線上教學還是讓她有些亂了手腳。

“年齡大了，不比年輕人，當時我就是個技術小白。”劉瑞君說，起初，她主要透過微信群和家長、孩子溝通，就連“接龍”也是現學。後來，她主動向年輕同事學習釘釘影片、共享螢幕、剪影片、配音、錄課。因為不熟悉，經常學了就忘，需要同事多遍演示。一次次的學習和琢磨，劉瑞君很快“啃”下了這塊硬骨頭。

“其實，最難過的還是心裡的坎兒。”劉瑞君說，正因為從教多年，她更加明白麵對面教學的重要性，“有時候拍拍、抱抱孩子，就能勝過千言萬語，這些是網路交流無法替代的。”

為了孩子，上！劉瑞君很快克服了心結，直面現實、整理心情，奔赴新的“戰場”！

定規矩、給獎勵，妙招“收服”小萌娃

起初，很多家長對連線不重視，螢幕一開啟，孩子們有的在被窩，有的被爺爺奶奶追在屁股後面，“熱鬧”得很。

劉瑞君明白，脫離了熟悉的教室，需要重新定規矩。她分別找家長溝通，只有老師、孩子都在鏡頭前互動才會更加有效。此外，最小的孩子只有3歲，如何透過螢幕吸引他們的注意力？這是劉瑞君思考最多的問題。尤其初期，對於這種陌生的交流方式，小傢伙兒們非常好奇，難免走神兒——老師怎麼“住”進了電腦裡？有些還會反覆將影片框關閉、開啟，樂此不疲。

對此，劉瑞君總會私下和孩子進行影片溝通：“你看，老師出現了，老師又消失了。”像做遊戲一樣，在螢幕的一開一關中“捉迷藏”。孩子們漸漸滿足了好奇心，自然“安分”下來。

其次，劉瑞君比任何時候都更加關注孩子們的小成績和小進步——“真不錯，今天鞋子是自己穿的！”“坐得真端正，獎勵一朵小紅花！”“表現好的可以獎勵一朵小紅花，集齊10朵可以兌換一個獎盃”……

網課感悟

線下不可替代，線上也有其獨特優勢

“線下教學一定是不可替代的，但線上形式也有它獨特的優勢。”劉瑞君說，第一，它倒逼老師們掌握了更多的技術和方法；第二，雖是居家辦公，但面對線上教學這一新課題，老師們反而有了更多的交流，相互學習和進步；第三，老師和家長有了更多的溝通，有利於家校共育；第四，網路的開放性讓家長之間也有了更多的交流，每個家庭取長補短，相互促進。

既是媽媽又是老師，她和女兒一起上網課

人物：劉金菊39歲，從教21年，鄭州市鄭東新區藝術小學教導處主任、語文老師

女兒現場上“網課”，時不時接受“提問殺”

網課期間，劉金菊和女兒希希是“同桌”，別的孩子隔屏上課，希希現場學習，“氛圍感”拉滿。

劉金菊，39歲，從教21年，女兒希希今年6月小學畢業，4年級至6年級期間，她是女兒的語文老師。

“老師就在身邊，她上網課比平時還要緊張。”劉金菊說。網課更需要提問、互動，以保證學生注意力集中，也方便老師及時瞭解課堂反饋。有時，難免遇到學生回答問題不積極的情況，劉金菊便會就近對女兒“下手”，來個提問突襲，“肉眼可見的緊張，閨女有時候臉一下子就紅了。”劉金菊笑著說。

因為“近水樓臺”，每天都能觀察到女兒的網課狀態，劉金菊也獲得了更多的教研依據。教研會上，她和老師們更加細化了網課紀律，比如，孩子們必須提前做好網課前準備，課前要給桌面環境拍照等，增加上課的儀式感，最佳化課堂效果。

團隊教研熱情爆棚，來自“雙重身份”的成果親測

“起初我也有顧慮，擔心網課效果不好。”劉金菊說，課堂的輸出、知識的傳播，都可以靠老師的專業素養和技術去最佳化，但教育是無處不在的，即便在課下，同學和同學的交流，學生和老師的交流，都是教育的契機。但是，在老師們的共同努力下，劉金菊發現，很多難點正在被一一克服。

為保護孩子們的視力，學校將課堂縮短到30分鐘，這就對課堂效率提出了更高的要求。在這一背景下，老師們備課更加用心，線上教研活動更加頻繁高效，“教研熱情達到前所未有的高度。”

採訪中，劉金菊還講了一個故事。一天晚上，她正在工作，女兒突然送來一個水果拼盤，五顏六色的水果搭配在一起美好而溫馨，原來是美術老師佈置的一項特殊的作業。

“那一刻，身為人母和老師的雙重身份，我非常感慨。”劉金菊說，作為母親，她感受到來自女兒的愛；作為教師團隊的一員，她感受到在團隊的共同努力下，孩子們的生活、學習並沒有因為網課變得灰暗，依然對美好保有察覺，對愛保有敏感，對生活保有熱愛。

網課感悟

鍛鍊了老師們面對複雜環境、解決複雜問題的心態和能力

劉金菊說，2022版義務教育課程標準將課程目標定位於發展學生核心素養，簡而言之，就是培養學生在真實情境中解決複雜問題的高階能力和人效能力。三年網課鍛鍊了老師們面對複雜環境、解決複雜問題的心態和能力，那麼對培養學生的核心素養所發揮的作用也是毋庸置疑的。

物理課堂開啟“喊麥”模式90年老師帶著學生當Rapper

人物：翟永陽32歲，從教8年，鄭州市第八十六中學物理老師兼班主任

細節控：物理實驗一次次“彩排”

“最早的網課只能語音，不能影片，很不方便。”翟永陽說。

後來，隨著技術的最佳化，老師們都用上了釘釘影片會議，加上手寫板、手繪筆等各種裝備的加持下，溝通效果明顯提速。

作為物理老師，翟永陽是個“細節控”。為保證課堂效果，他除了要求大家上課必須穿校服外，還要求每個學生將攝像頭調整到合適角度——保證上半身露出來，保證老師能看到書寫過程，是否坐姿端正、是否認真聽講、是否好好寫作業、是否有人“偷懶”，一目瞭然。

為了保證物理實驗的最佳視覺效果，每次上課前，翟永陽會一個人反覆調整實驗的角度和位置，遠了近了、高了低了，一遍遍“彩排”、一次次摳細節。

喊麥大PK，物理知識成了原創歌詞

如何讓課堂更有趣？翟永陽帶著孩子們開啟“喊麥”模式，個個化身“原創Rapper”。

“電能轉化成內能，這是電流做了功”“電壓電流和時間，乘積就把電功算”“功除時間做定義，就是快慢電功率”“測量功率心要細，燈泡電壓三次記”

…………

伴隨著節奏感十足的音樂，“單押王們”將物理知識總結成歌詞，分組PK，《中國新說唱》的既視感。“我平時就很喜歡音樂，也是突發奇想，希望激發孩子們的興趣。”翟永陽說，孩子們原創力爆棚，積極性非常高。

他說，從課堂教學看，到了後期，網課和線下教學的效果幾乎沒有差別，雖然線下教學無法替代，但網課有其自身的優勢。

比如，物理密度這一節課時，他鼓勵孩子們在日常生活中發現有關密度的知識並動手操作實驗。孩子們結合生活，將水、酒精、蓖麻油等做成了雞尾酒，腦洞大開。此外，學生還將一些物理實驗做成影片，加上音樂、文字、特效、表情包，創意十足。

網課感悟

用心教學+技術加持，網課效果不一定比線下差

相比之下，翟永陽對網課的態度更加樂觀。他認為，只要用心教學，在技術的加持下，網課效果不一定比線下教學差。網課讓老師們收穫了更多技能，進一步成長。此外，為師生搭建了一個更加開放的平臺，老師們可以進入彼此的直播間聽課，獲得了更多學習交流的機會；學生們可以藉助更多手段，加深對知識的理解，豐富對知識的感受。

幽默、會整活兒93年老師點亮學生的居家生活

人物：霍凌宇29歲，從教10年鄭州市第一〇一中學物理老師兼班主任

事務性工作激增學生“掛號式”排隊諮詢

“當時怎麼也想不到，網課能上3年。”霍凌宇感慨。霍凌宇，1993年出生，從教10年。第一次上網課是在2020年2月下旬，高一下學期。網課需要大量打卡、提交作業等事務性工作，有些孩子還經常打錯卡、忘記提交作業等，零零碎碎、事無鉅細，霍凌宇的工作量激增。

“最難的不是硬體上的適應，而是氛圍感缺失。”霍凌宇說，最早的網課還是直播形式，老師根本看不見學生，加上連最基本的上下課鈴聲都沒有，很多孩子難免產生倦怠情緒。

為了打破阻礙，給學生們提供一對一“私人訂製式”的諮詢，無論是中午還是晚上，只要孩子們有問題，他就會第一時間用文字或電話回覆，一個接一個，螢幕上全是未讀小紅圈兒，猶如“掛號”排隊。解答問題時，霍凌宇熱情飽滿，一天結束後，身心俱疲，一個字都不想說。

花式整活兒，讓居家生活遠離emo

有趣、幽默，會整活兒，是學生和家長對霍凌宇異口同聲的評價。

課堂上，霍凌宇會盡量讓知識輸出更加有趣生動，“老鐵們”“鐵子們”的網紅稱呼能讓偶爾走神的學生瞬間被擊中笑點，打起精神。

作為班主任，為了讓學生們遠離emo，霍凌宇經常鼓勵大家學習之餘看看外面的風景、做運動、培養愛好、烹飪美食。每個週末，他還會給學生布置一項特殊的作業，拍下自己的日常生活，他會將素材收集並剪輯成短片，網紅音樂、聲音特效、片尾彩蛋，爆款元素應有盡有。

對於老師們的苦心，孩子們也非常感激。一個學生曾在霍凌宇的影片號中寫下一首詩——你是一支筆，用最絢爛的色彩，描繪著一群精靈成長的歷程；你是一束光，用最寶貴的生命，雕刻著一群精靈精彩的人生。

網課感悟

克服重重困難，這是學校、家長、學生共同的勝利

霍凌宇說，線下教學肯定是無法取代的，但他也看到網課為教育教學帶來的變化。“過去三年是艱難的，好在我們克服了重重困難，即將迎來春天，這不是一個人的勝利，而是學校、家長、學生，我們每個人攜手同心的成果，是我們共同的勝利！”霍凌宇說。

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