日語的四為什麼有兩種

關於日語的演變

眾所周知，日語中有平假名和片假名，還有很多漢字。

在假名誕生之前，日本一直使用漢字作為書面文字。儘管當時的日文是由漢字組成的，但語法不受中文的影響。漢字在日本已有1700多年的歷史。

大約在公元十世紀至十一世紀，日本人創造了平假名和片假名。平假名和片假名都是日語中唯一的表音文字。

日語中的日文漢字有兩種發音：音讀和訓讀。音讀是中文化發音，而針對日本改變的發音稱為訓讀。但是，中文化發音的不同於當代漢語發音。

普通的日本人需要掌握多少個漢字？

日本普通學生每個階段需要完成多少個漢字？掌握多少個漢字以滿足成年人在閱讀報紙和新聞時的需求？

日本漢字驗證法規定，必須掌握3級（相當於高中畢業）的1608個字；必須掌握2級（相當於高中畢業）的1945個字； 1級（相當於大學畢業）必須掌握6000個字。

普通人閱讀報紙，收聽廣播和看電視所需的普通漢字為1945個字，人民漢字為983個字。

日本小學生如何學習漢字？

根據最新的日語教學大綱，到小學畢業時必須掌握1026個漢字，其中日本的都道府縣有20個漢字。每個年級所需的漢字數如下：一年級80個漢字；二年級160個漢字；三年級200個漢字；四年級202個漢字；五年級共193個漢字；六年級有191個漢字。

日本小學生掌握平假名和片假名後，便開始學習漢字。新的教學大綱指出，小學一年級和二年級的學習能力直接影響以後的學習能力，特別是低年級掌握的詞彙數量和質量會影響以後的學習成績。因此，在小學低年級，孩子們必須掌握漢字，為以後的學習打下堅實的基礎。

孩子不僅需要掌握漢字的發音，而且還需要掌握漢字的筆畫順序。遇到日語單詞時，還應注意單詞是否除漢字外還包含假名。

同時，與漢字學習的相似之處也體現在，平假名中既有漢字讀寫的實踐，又有在平假名中漢字讀寫的訓練。這等效於用漢語注音書寫漢字並閱讀拼音的做法。兩種練習都是為了讓孩子們準確掌握漢字的讀寫。

可見，雖然不是漢語學習，漢字也是日語學習過程中的重中之重。

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