你還在讓孩子一板一眼地背古詩嗎？相信你一定會發現，這樣去背古詩，記得快忘得也快。

或許你會說扔給孩子一幅畫，讓他透過畫面感去背古詩。

方法也許會好用，但是你有沒有發現這隻會讓詩詞流於表面。等到考核他背的時候，大多時候是記得上句，忘掉的下句，且背得唇不對馬嘴。

看了很多巧記速記古詩文的方法，我倒覺得立足於詩詞本身，擴充套件詩詞之外的知識，對加深記憶有著非常顯著的效果。

就比方說，在劉興詩編著的《古詩文中的科學》這套書，就是以詩文為載體，擴充套件了與詩句有關的知識，透過對詩詞的探索，會發現凝結在詩句中有趣的科學知識。

當孩子瞭解的那些孕育在詩詞中的科學知識，當孩子可以發掘知識為生活所用的時候，他們就會體會到詩句中的雅緻和樂趣。

我這樣說可能你還不能夠理解，那我們不妨舉個例子。

利用自然風光

你去過三峽嗎？我們經常會在一些shi|頻裡看到人們乘船進入三峽，站在甲板上抬頭看兩邊的懸崖峭壁。

盯著那些陡峭的山崖，總會讓人生出幾分寒意，這麼險峻的地方，還會有人生活嗎？

但是如果你真的瞭解三峽，曾經在三峽附近細緻的遊覽一番，你就會發現，在三峽的背後，居住著許多人家，那裡有良田水源。

根據這個現實景象，我們就可以記下許多跟三峽真實狀況有關的詩句。

比如劉禹錫的“山上層層桃李花花，雲間煙火是人家。”

楊慎的“z高峰頂有人家，冬種蔓菁春採茶。”

瞭解生物習性

你喜歡吃魚嗎？我們都知道，大多數的魚肉裡含有豐富的蛋白質，維生素，具有增強營養功能。

說到魚，你馬上就會想起張志和的《漁歌子》中的詩句：“桃花流水鱖魚肥。”

那麼這裡所說的桃花流水是什麼地方？鱖魚又是什麼品種的魚呢？

作者說其實詩中談到的西塞山在太湖邊的湖州境內。

那裡是山水掩映的地方。在山水中間是一片勝美的平原。有果樹，稻田，到處都是豐盛的景緻。

成群的鱖魚在水中活潑地穿梭著。

鱖魚也是桂魚，他和黃河鯉魚，松江｜鱸魚、興凱湖鮊魚一起被稱為我國四大淡水名魚。從各地的桂魚來看，以松花江產出的魚z有名。

鱖魚是一種兇猛的肉食性魚類，正所謂大魚吃小魚，當魚吃了水裡的水草，吃了其他有營養的小魚小蝦，它也就變得特別肥美了。

因為水域中的魚類豐富，這也會招惹許多白-鷺前來捕捉。

這也是書中隱藏了一個生物食物鏈的釋義。

引發常識探索

在這本書裡還拓展了許多詩詞之外應該瞭解的知識。

比如“碧雲天，黃葉地。”這裡的黃葉，就含著許多科學知識，因為樹葉當中含有葉綠素，類胡蘿蔔素等成分。

正常的季節裡葉片會不斷更新葉綠素，到了秋天，氣溫降低，葉綠素合成的速度減慢，而其他色素含量增多，所以樹葉會有黃或紅色的狀態。

此外，在陸游的《遊山西村》中有山重水複疑無路的詩句，其實這裡暗含了地容地貌常識。

山間的河流一般沿著斷裂帶、岩層走向、構造裂隙等架構向前流淌。

有縫隙的地方有的是方格狀，有的是羽毛狀，還有的是放射狀，這些縫隙的結構會形成各種各樣的水系，也就會讓人有一彎一道的感受。

從常識的角度來體驗詩的意境，是不是覺得眼前的景象立體了很多呢？

其實在詩詞當中包含了很多知識，我們千萬不要僅僅背那幾句話就以為了解

了古詩文

的全部。

頭腦裡沒有詩詞語境與相關知識，背過的詩文很快就會忘掉。

所以，提升古詩古文記憶的方法有很多，找到適合的，就是z好的，你說呢？如果你也很想從多個角度幫孩子理解這些難記的詞句，我們就一起來了解一下這套書吧。