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在所有的板書形式中圖解式最具直觀形象性，這種板書能一目瞭然地把教學內容呈現在學生面前，很容易引起學生的注意，使其饒有興致地探求學習內容，理解內容中的邏輯關係和深層含義...

比如，讓學生完成“滴定實驗”就是一個學習任務，學生透過完成一個滴定實驗而形成關於酸鹼平衡的認知，這就是教學目標...

再次是多利用孩子的興趣點進行教學，跟隨孩子的注意力，調動孩子的主動性，比如孩子對視不好，但是喜歡撓癢癢，我們就和孩子玩撓癢癢的遊戲，這樣透過他喜歡的主動想去做的事情，見縫插針地尋找教學機會，先把孩子的情緒調動起來，玩得開心時，採用中斷法，突...

重構內容，突出核心素養2020年1月，中等職業學校語文課程標準（2020年版）（以下簡稱標準）等五門課程標準陸續釋出 新的人才培養理念被職教界廣泛關注，新標準確立了以核心素養為價值取向的教育目標職業教育培養規格要由崗位勝任能力向職業核心素養...

目的明確：教學匯入，必須根據教學內容、目標來進行設計，無論用什麼方法，採取什麼形式，都必須服務和服從“直搗”教學主題、學習任務這一目換上來，否則無論多麼有趣的內容多麼好的形式，都不能強硬使用，匯入必須是整個教學任務的有機的部分，是展開教學活...

因此，田徑運動教學內容受三種因素的影響，在定義田徑運動教學內容時，應兼顧到學科體系、學生的學習經驗和田徑運動的社會實踐活動...

在所有的板書形式中圖解式圖片最具直觀形象性，這種板書能一目瞭然地把教學內容呈現在學生面前，很容易引起學生的注意，使其饒有興致地探求學習內容，理解內容中的邏輯關係和深層含義...

教育物件的可接受性教師備課時，明確教學目標、掌握教學內容、使用教學方法，目的是為了使學生能夠正確地理解和掌握教學內容...

因此，設計PPT時要統籌考慮，以教學內容和教師的講授為主，PPT為輔，不能本末倒置，把PPT的設計和製作看得比教學內容和學生還重要，也不可將PPT簡報作為教學內容的主要傳遞渠道，成為教師的備忘工具和學生的讀書器...