過早過快地開始講語法，往往都會被孩子靈魂發問：

為什麼我一定要遵循這個語法順序？

當孩子無法理解語法的概念時，對於他們來說講語法和講規矩是一樣，不服氣的。

回想一下自己以前學英語的經歷，語法是英語枯燥、無味、痛苦的第一大源頭

（第二應該是單詞）

。

所以在孩子剛對英語有點興趣的時候，就拿語法來刺激孩子真的會打擊到他們。

事實上，想要孩子懂語法最好的方式就是使用這種對話模式：

小朋友：“apple。”

大人：“You want to eat an apple？”

小朋友：“outside。”

大人：“You want to go outside？”

小朋友：“dog”

大人：“Yes，that is a dog。”

孩子輸出單個單詞，父母幫助完成剩下的完整句子。

這個過程會持續非常非常長的一段時間，但是會達到潤物細無聲的效果。

但如果父母的英語不太好，咋整？

那也不代表我們就要用以前學語法的方式教孩子。

條條大路通羅馬，換個思路一樣行。

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我們可以看到，幾乎所有在做英語啟蒙的家庭都不會主張讓孩子太早就接觸語法，都是透過不斷不斷不斷地輸入達到吸收內化然後再表達的過程。

其實對於小孩子來說相比於學語法，

讓他們瞭解名詞、動詞和形容詞

，就足以提高孩子們的閱讀理解和表達能力了。

再加上名詞和名詞的複數形式，動詞的將來過去時

，這些基礎的知識加起來能讓孩子的英語水平有一個質的飛躍。

對於單詞量很少的孩子我們可以這樣做：

1.分類遊戲

使用單詞卡片真的特別重要，許多孩子看不懂的單詞，用卡片一下子就懂了。

特別是我們這些二語啟蒙的家庭，家裡儘可能多地準備圖解詞典、單詞圖片真的幫助特別大。

（淘寶上買喜歡的圖案詞卡就行，有些英語課程還會送詞卡

。

）

認識詞的第一步是學會把不同的單詞進行分類，

名詞和專有名詞、單數和複數、代詞和普通名詞

。

我們可以利用手頭上的詞卡卡片，進行這種分類遊戲，在分類的過程中讓孩子熟悉不同的概念，比單純的講要更深入。

在分類時，還可以像下圖一樣做一個對比，shoes（鞋子）和Converse（匡威），很清楚地看出名詞和專有名詞間的區別。

如果手頭上沒有這種卡片資源的，我還挺推薦父母和孩子一起創作的，畢竟哪個小朋友不喜歡在紙上圖圖畫畫。

2.單詞變色

對孩子來說，圖片是一個直觀的表現方式，同樣的顏色也是。

父母們觀察過都會發現，我們孩子對顏色的理解都有自己的一套邏輯，並且會把這套邏輯應用到幾乎所有事物上。

那麼我們也可以藉助孩子的這一天性，讓他們給所有的單詞給出區分的顏色。

a。名詞–黃色

b。冠詞–紅色

c。動詞–橙色

d。形容詞–藍色

e。連詞-紫色

f。介詞–綠色

然後每一類單詞，製作獨特的一面單詞牆。

最初我們可以只是把高頻詞中的單詞進行分類識別，慢慢地隨著孩子年齡的增長，可以在裡面不斷地增加新的單詞，替換舊的單詞，達到更新詞庫的效果。

3.讓語法充滿互動性

想要讓語法變得容易理解，互動是一個關鍵的法寶武器。

互動不是簡單的一問一答，互動是要讓孩子有參與感，是讓他能夠和現實生活中的事情聯絡起來。

比如，我們學習複數的時候，可以製作一些像這樣的

照片卡片

，容易與我們現實生活聯絡起來。紙上的單詞也能變得更有意義，下次孩子看到也能想起來。

這個推薦自己拍照，蒐集列印，會更有生活感。也可以讓孩子自己去搜集，貼滿一本本子，也能激發他們去搜集每個單詞及其複數形式，享受“集郵”的快樂。

另一種則是在圖片中尋找儘可能多的詞語。

我們可以從裡面看到名詞、動詞、形容詞、甚至冠詞、複數。

找完單詞後，我們可以用這些單片語成一句話，儘可能多地形容出畫面的內容，玩一個簡化版的看圖說話的遊戲。

這裡的圖片可以隨意替換成別的孩子喜歡的圖片，甚至隨便在家裡及時拍一張玩具們的照片，來玩這個遊戲也是很不錯的選擇。

4.句子匹配

當你知道10個動詞、10個名詞、10個形容詞的時候，你就能說出1000句不同的話。

單詞玩熟悉了，就可以給出一個句子讓孩子模仿，在裡面搭配上同樣屬性的單詞。

上面那個單詞變色遊戲就用得上了，把顏色對應地填補到句子上，這樣比單純的說單詞意思，說句子成分，要更令孩子容易理解，畢竟只是簡單的顏色匹配遊戲。

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對於孩子有一定水平，積累了不少單詞量的孩子，我們可以這樣：

1.名詞手工書籍-Artistic Noun Books

給孩子準備一本小小的大概10頁左右的本子，要有封面，有單獨的頁面，每個頁面的頂部都有足夠的空間寫下一個大號，加粗的名詞。

我們可以選擇一本本子蒐集的都是一個種類的單詞，比如貓狗鳥豬虎獅狼動物分類，也可以是在書上動畫上看到的單詞。

再加上一把剪刀，一個固體膠，指導孩子們把圖片剪下來把單詞寫上去。

有興趣的還可以給本子做一些裝飾，在單詞的下方寫下名詞的複數等。

最後在封面寫上 “My Book of Nouns” 就完成了。

2.熱土豆動詞遊戲-Hot Potato Verbs

這個遊戲更適合很多小朋友一起玩，它跟我們小時候的傳花鼓的遊戲形式差不多，國外幼兒園管這個叫“Hot Potato”。

但是在這個基礎上加上了，誰拿到了這個球，誰就要說一個動詞，並做出對應的動作。

然後把球傳給下一個人，下一個人重複這個人的動詞和動作，再完成自己的動詞和動作。

例如hop單腳跳， jump跳， run跑， dance跳舞， wave波浪或者twirl旋轉等等。

3.展示和表達形容詞-Show and Tell Adjectives

在之前寫《國外幼兒園最重要的一課：和孩子聊聊他們自己吧》主題啟蒙時，就提到過這個國外課堂非常常見的環節：show and tell。

讓孩子挑一件物品，可以是任何東西，在全班同學面展示它，其他的小朋友聽過後可以進行提問。

在描述這個物品的時候，孩子會被要求運用到大量大量的形容詞，就很好地鍛鍊了孩子的形容詞詞庫。

孩子們可能還會被問到：“這個物品為什麼那麼特別？”或者“在我們沒見過它的情況，你會怎麼向我們形容它？”

（有點猜詞的意味了）

4.文字訓練-Word Trains

家裡有小火車的就可以把單詞卡片放到每一節車廂上，這些卡片帶有名詞，動詞和形容詞。

可以規定每一列都必須要有一個名詞，一個動詞和一個形容詞，或者只是簡單的動名詞句子組合。

我們可能會得到像：silly clowns laugh或者lazy dog sleeps，這樣的句子。

如果孩子的排列有錯誤，我們就可以跟他們用上面提到的“句子匹配”來進行提示。

其實這個遊戲也是“句子匹配”的升級版，讓孩子不只是簡單地停留在單詞上，可以學會自己創作的句子。

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最後，這些訓練方式會比說語法要更能讓孩子記住，並運用到實際上。

因為它們更加直觀，語法課上的那些術語容易把孩子的小腦袋繞暈。

不過重要的一點還是，父母一定一定一定要剋制，不要把這些日常遊戲互動變成課堂。

Benny在TED演講《Hacking language learning》中說，自己曾經有一個目標就是每天犯200個錯誤。

因為當你在犯錯的時候，你其實已經在試著用這門語言了。

所以犯錯是語言習得的必經之路，不要讓孩子產生等到完美掌握這門語言再去使用它，錯誤地使用它，你會發現孩子每天都在進步。