創造性思維是當前學生和人才都需要具備的思維能力，擁有創造性思維的孩子，可以打破常規思考問題，能夠在面臨棘手問題做出更好的選擇，在工作中，創造性思維也能創造出極為重要的價值。

那麼我們應該如何培養兒童的創造性思維呢？這個問題看上去很高大上，但解決起來卻是很容易的事情，只是堅持下來卻很難。家長和老師們在一些細節問題上做好了，就會對孩子產生積極的影響，從一開始培養他們的思維方式，從根本上培養創造性思維的能力。

創造性思維的培養是從實際生活中解決問題的方式和思維方式中開始的，小孩子每天遇到的挑戰，都能引起他們的質疑和思考，進而主動地認識周圍的世界。積極自信的孩子更願意思考，表達自己的觀點和想法，這也促進了創造性思維能力的提升。那麼平時應該如何去做呢？

首先，允許孩子做出簡單的選擇。

例如今天晚餐吃什麼食物，或者週末去哪裡。這些事情可以鼓勵他們獨立地思考，對創造性思維能力培養有積極作用。小編之前遇到一個人，遇到問題總是喜歡問，你看這個問題怎麼解決，後來通過了解得知，這個朋友小時候許多決定都是家人幫著定下來的，家長總是擔心孩子太小做不了決定，所以每每遇到事情都是幫忙解決掉，才讓他安全地進行，殊不知正是這種培養方式讓他的獨立性打折扣。

我們在生活、學習和工作中會遇到許多問題，不可能所有問題都有既定的解決步驟，所以真正會思考的人都可以獨立思考，找到解決方式。所謂創造性思維就是在沒有道理的地方趟出一條新路。

其次要鼓勵孩子從監護人那裡獨立，也避免依賴媒體，如電視。

前面的監護人很容易理解，就是鼓勵孩子形成自我意識，避免依賴。另一方面，一些研究顯示，有些家長因為忙碌無法照看孩子，而將其推給電視，這樣電視取代監護人的角色，來陪伴孩子度過時間。但是這樣的情景會讓孩子在沒有媒體的時候倍感煎熬，而且看電視是消極地接收各種資訊，而主動性不夠，不足以刺激學生，形成積極的思維。

心理學中有一條理論叫做，走出舒適區，講的是個人學習和能力的培養，是透過走出舒適區而逐步擴大和提高的。一個人在舒適區中只能是消磨時光，走出去才能發現新的世界，接收新的知識。不過邁步的幅度不宜太大，踏入危險區就會令人恐慌了，反而不利於能力的升級。

第三透過周圍的物品提高孩子的想象力。

用筆描畫圖案，給孩子提供一定的積木和書籍，或者陪著他們一起做手工，都是可以培養孩子的想象力的。在低齡階段，協同的運動有助於孩子的大腦發育，例如在進行某項活動時候，透過語言說出來，可以讓他們將活動與語言結合起來，提高孩子的語言能力。

因此如hats on top這樣的教材，設計的許多課堂活動環節以及大量的課後活動，都是語言和活動相結合的方式，透過這些方式有助於鞏固學生在課堂所學的知識，又能加深知識與生活的聯絡。戲劇活動也是一種很高效的活動樣式，兒童可以參與其中，鍛鍊想象力，孩子以自己的視角思考角色的活動，進而創造出富有特色的人物，演繹精彩的劇情。

透過這些方式，一步一步地引導學生，就可以逐步地建立起他們的創造性思維能力。當然孩子創造力的培養不是一蹴而就的，需要日積月累才能真正地完成。教育學生的方法還有許多，我們也會在今後的內容中為大家分享更多的教育方法。