管作業簡直是很多家長的噩夢，但自己的孩子又不得不管。孩子們每天聽家長嘮叨得最多的也是“作業做完了沒有？”可是家長們要注意了，這其實不是一個好的問法，這樣問很容易讓孩子形成錯誤認識，換一個問法，也許收到的效果會大大不同！

一、“作業做完了沒有”讓孩子跑偏。

孩子生來都是一張白紙，他們的思想和行為都是受家庭、學校等外部環境影響形成的。家長問孩子“作業做完了沒有”，潛意識中給孩子一種錯誤的暗示——讀書的主要任務是做作業、完成作業，作業完成了任務就完成了，就萬事大吉了，就可以開心地玩耍了。至於是否真的掌握，就被忽略而變成了一個未知數，這樣完全是本末倒置了。

二、作業的本質是檢驗知識是否掌握。

為什麼要做作業，不知道是否所有的家長和孩子都思考過這個問題？做作業的目的是透過做題的方式，透過問問題和回答的方式，檢驗學過的知識是否都已經搞懂？是否都已經記住？——如果一個人能夠把學過的知識都掌握了，其實完全可以不需要再做作業。反過來，為了掌握所有的知識，就算老師和家長不給他佈置作業，他自己也一定會去複習、去練習，其實和做作業的本質是沒有區別的。

三、換成問孩子“知識都掌握了沒有？”

所以，孩子學習的目標是掌握所有的知識，而不是去完成做作業這個動作，做作業只是手段當中的一種。對於孩子的學習，家長每天可以換一個問法：“學過的東西都掌握了沒有？”如果都掌握了，其實作業已經不重要了，自然也就能順利完成；如果沒有掌握，就好好利用“作業”這個手段；如果作業完成了發現還有沒掌握，就要自己再增加一些手段去複習和練習。

四、“問答式複習”是掌握知識的好方法。

不知道大家有沒有過這種感覺：上學時代或工作培訓的時候，聽完感覺自己彷彿都懂了，但老師拿來一道題或者問出一個問題，自己卻回答不出來——這就是沒有真正搞懂和掌握。所以“問答式複習”其實是掌握知識的一種好方法，在問答的互動中完成溝通和釋疑，把別人總結出來的知識，真正變成自己的東西。