家庭教育決定孩子的未來，每個成功的教育案例背後，都離不開的父母的發力。

對大多數的孩子來說，自律是個稀缺貨。

他們常常是朝三暮四，想到什麼做什麼，沒有計劃性，不能有始有終。但優秀和不優秀的孩子之間的差距，恰恰是自律。

因為自律的孩子，遲早是優秀的。

一開始，孩子也堅持不下來，但是媽媽每天提醒他、監督他，他就慢慢養成了習慣。

以前孩子也特別喜歡看電視，媽媽就自己拿著書看，給孩子做榜樣。

後來在家庭氛圍的影響下，孩子慢慢就愛上了看書，一年級以後家裡電視就沒開過。

每天中午回來，孩子就窩在沙發上自己閱讀，有時候看哭了，有時候看笑了。

他還會拿著書本追著媽媽說：“這本書特別好看，媽媽你也看看呀。”

心理學家塞德茲說：

“人如陶瓷，小時候會形成一生的雛形。”

每一個孩子生來都是貪圖享樂、追求安逸的，尤其是在學習過程中，孩子習慣畏難、總想放棄，但父母決不能聽之任之。

自律的孩子不是天生的，而在於父母后天的培養。

1. 孩子能力範圍內的事不管

“雙減”落地，學科類培訓機構大幅減少。

原本孩子在學校有老師管著，下課在培訓班有輔導老師帶著學習，回到家還有父母的監督，現在孩子自主的時間更多了。

如果孩子的獨立性不強，不會合理安排規劃自己的課餘時間，那麼差距將會越來越大。

因此，那些有遠見的父母，早早就開始放手培養孩子的獨立性了。

有人曾說：

“當父母為孩子做太多時，孩子就不會為自己做太多。”

看不得孩子受任何苦，只要孩子遇到一點點困難，就馬上衝上前去幫他們解決得明明白白，看似是愛孩子，其實是剝奪了孩子解決問題的能力和動力。

擁抱太緊的愛，很多時候是一種隱秘的傷害。

每個孩子都有自我成長的權利，他的人生應該自己走，父母不能代替。

父母越早放手培養孩子的獨立性，他們的未來才會走得更穩。

2. 孩子能承受的困難不管

一項研究表明，孩子能否成功解決自身遇到的困難，更多地取決於他的經歷而非聰明程度。

很多父母覺得，孩子年齡小，沒有解決問題的能力，於是開始大包大攬，替孩子做決定，幫助他們排除一切障礙。

然而這種做法是在剝奪孩子的鍛鍊機會，久而久之，孩子面對困難的勇氣和解決問題的能力也會隨之退化。

孩子成長路上難免磕磕碰碰，但成長恰恰發生在解決困難的過程中。

就像鄧亞萍在談到自己的育兒經時說，“並非所有的壓力都可以躲避，困難和挑戰是我們必須要去面對的，如果躲著不解決，問題永遠還在那裡。”

讓孩子直面困難，就像是在身體上埋下一顆種子，當未來他們遇到困難時，先想到的不是去回頭看看爸爸媽媽，而是自己去想辦法解決。

鼓勵孩子自己獨立完成學習任務，在難題上多動腦思考，家長不要過多插手幫助，否則孩子容易形成依賴心理。

熱播劇《小捨得》中，有一幕場景讓人窒息：嚴子悠饒有興致地研究地上的昆蟲，內心充滿了對成為生物學家的憧憬，母親田雨嵐卻惡狠狠地警告他：“你別盡浪費時間在那些沒用的事情上！”

田雨嵐對兒子，不可謂不盡心，可子悠的努力，都是在她360度無死角的監督下，從來沒有過“自律”，全是“他律”。

與其把焦點放在虛假的“自律”上，不如引導孩子發現，他當下做的事情的意義是什麼。

家長要做的，是幫助孩子找到真正熱愛的事情，並鼓勵孩子既要有“夢”，更要敢“想”，把遙不可及的夢想，化作一步一個腳印的努力。

夢想，或者是野心才是一個孩子不斷向上的源動力，更是自律的最大“內驅力”。

如何培養真正的“自律”？最簡單的方法就是，

制定容易實現的短期目標與計劃

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過高的要求，別說是孩子了，就算是大人，也會因為“夠不著”而失去信心。

但如果把宏偉的夢想，分解成容易實現的小目標，制定出短期的計劃，就很容易嚐到成功的甜頭。

孩子的學習和生活也是如此。每天，只要比昨天的自己進步一點點，不管是考試進步了5分，還是做出了一道奧數難題，抑或是學會了一項生活技能，大腦都會發出讚賞的訊號。

父母再及時給予肯定和鼓勵，會讓孩子更加自信。

對自我價值的認可，也會讓孩子的自律性更強，養成持續努力的習慣。

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