單音節是什麼

為什麼掌握文言文中的一詞多義是學習文言文的基礎呢？

主要是因為文言文中的詞彙以單音節為主，簡言之，文言文的一個字常常是好幾個詞。

可以說，

文言文難懂的根本原因就在於此。

下面我們來看3個不同時代的作者文章中的例子。

1。君子曰：學不可以已。青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。（荀子《勸學》）

句中“學”是“學習”，“已”是“停止”，“青”是“靛青”，“取”是“提取”，“藍”是“蓼藍”，“為”是“凝結”，“寒”是“寒冷”。

2。使者大喜，如惠語，以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使者曰：“武等實在。”（班固《蘇武傳》）

句中“如”是“按照，依照”，“讓”是“責備”，“驚”是“吃驚”，“謝”是“道歉”。

3。方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？（蘇軾《赤壁賦》）

句中“破”是“奪取”，“下”是“攻佔”，“東”是“向東”，“蔽”是“遮蔽”，“江”是“江面”，“橫”是“橫持”，“賦”是“吟唱”，“詩”是“詩篇”，“固”是“本來”，“雄”是“英雄”。

古代的雙音詞，也有多義的，但相比單音節詞不多見，諸如：

1.闌珊（注：以下所列語句僅列出中學課本，個別的改為成語，一些較為生僻的義項則略去）

①眾裡尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。（辛棄疾《青玉案·元夕》）此處“闌珊”意為“零落稀疏的樣子”。

②簾外雨潺潺，春意闌珊。（ 李煜 《浪淘沙》）此處“闌珊”意為“將盡”“衰殘”。

2.狼藉

①餚核既盡，杯盤狼籍。（蘇軾《赤壁賦》）此句中“狼藉”

意為“亂七八糟，雜亂不堪”。

②成語有“聲名狼藉”。此處“狼藉”比喻“行為不檢點，名聲不好”。

3.左右

①東西植松柏，左右種梧桐。（《孔雀東南飛》）此處“左右”意為“左邊和右邊”。

②餘立侍左右，援疑質理，俯身側耳以請。（宋濂《送東陽馬生序》）此處“左右”意為“旁側，周圍”。

③秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬歲。（《廉頗藺相如列傳》）此處“左右”意為“身邊的人，近臣、近侍”。

其實，從古今詞彙的發展來看，由單音詞發展為雙音詞的現象屢見不鮮。諸如：

古“鼻”今“鼻子”，

古“兒”今“兒子”，

古“桌”今“桌子”，

古“虎”今“老虎”，

古“師”今“老師”，

古“鼠”今“老鼠”，

古“信”今“相信”，

古“翅”今“翅膀”，

古“唇”今“嘴唇”，

古“憐”今“可憐”，

古“股”今“大腿”，

古“脛”今“小腿”，

古“津”今“渡口”，

古“舌”今“舌頭”，

古“從”今“跟隨”，

古“具”今“準備”，

古“朝”今“早上”。

當然並不是說古代的單音詞在現代漢語中都消失了，保留的有：天、地、人、車、馬、牛、草等，但這部分詞很少。

透過上面的分析，我們可以發現文言文是單音節為詞彙主體，當轉換為現代漢語，也就是翻譯時，常常要把單音節詞轉化為雙音節詞，而雙音節詞，正是現代漢語的基本構成詞彙。

為什麼漢語會由單音節詞發展為雙音節詞呢？我們認為大致可以歸結為一下幾種原因：

1。前文已經說過，漢語音節數量有限，而意義無限，為了解決這個矛盾，達到表意明確的目的，漢語中的單音節詞逐漸被雙音節詞所替代。

2。漢字創世之初數量有限，至先秦時，社會變動很大，事務繁雜，一個漢字代表的義項逐漸增多。

3。加之古代書寫的用來書寫的物件，竹帛之類不易修整，較為珍貴，能省則省，也就形成了行文簡潔分風格。

那麼，由古代的單音詞轉化為現代漢語雙音詞後，這些雙音詞有何特點呢？

（1）加上詞頭或詞尾，諸如：老，子，頭。

師→ 老師

鼠→ 老鼠

虎→ 老虎

桌→ 桌子

鞋→鞋子

帽→帽子

指 →指頭

舌→舌頭

石 →石頭

（2）以原單音詞為語素，加上一個相關的語。

人→ 人民

令→ 命令

露→ 露水

敵→ 敵人

（3）替換為詞形全異

曰→ 說

途→ 道路

孔→ 窟窿

津→ 渡口

薪→ 柴禾

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