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皮亞傑認為同化是把外界元素整合到一個已經形成或正在形成的結構當中去，順應則是同化性的結構受到所同化的元素的影響而發生的改變，當有機體面對一個新的刺激情境時，只有主體能夠利用已有的圖示或認知結構把刺激整合其中，主體才能對刺激做出相應的反應，而...

導致「情緒抑制圖式」的產生往往包括以下幾個方面：◍在不良的家庭環境中長大：你的情感流露，往往會遭到懲罰、傷害、嘲笑、被利用或忽視...

這也就是我們經常會“對人不對事”的原因之一了，因為“經常遲到的學生”、“品學兼優的學生”、“平易近人的領導”、“不苟言笑的領導”、“乖巧懂事的大娃”、“調皮搗蛋的二娃”，這些都是我們在一件一件事情的積累中，形成的認識他們的“心理圖式”，然後...

尤其是自媒體寫作，想要在爆款文章的海洋裡不被淹沒，文章不僅需要加深記憶的元素，更要在第一時間抓住讀者的注意力...

孩子的思維也慢慢發展為主向抽象思維，他們的興趣從遊戲興趣轉化為智力興趣，他們不再喜歡畫看起來很“幼稚”的畫，渴望繪畫進入更高的水平，如果暫時達不到，對自我要求高的孩子可能會突然對畫畫產生厭惡感...

對於一個高中男孩來說，他的本我有著很強的慾望，時刻想要表達出來，所以才會看向女孩的下身，而他的成長和教育經歷，又告訴他這是不道德的，他的超我嚴酷而沒有彈性，自我又無法調節本我與超我之間的矛盾，本我、自我、超我功能失調，故而使他產生嚴重的心理...

將觸目驚心的垃圾問題赤裸裸地呈現給觀眾，造成的心理衝擊和壓抑感在文化上與崇尚含蓄、溫情和詩意的中國傳統並不十分契合——雖然《垃圾圍城》中的某些作品也不乏詩意色彩...

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