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幼兒園教師在工作中的情緒狀態和表現影響著幼兒情緒理解的發展，為了促進幼兒情緒理解水平的提高，教師情緒智力的提升，我們應該採取相應措施...

陳老師當時說出“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話，旨在強化教師的責任感，或許他本人也沒想到，若干年後，這句話被人自行腦補擴大化，惡意曲解神化老師，成為套在一線老師頭上的緊箍咒，不管是觀音唐僧還是凡夫俗子，搬出這句咒語就能讓老師們頭...

其實結構化面試沒有一個統一的界定，常常藉助於我們所學的一些專業理論知識、幼兒身心發展的特點以及建構在龐大的社會背景下來回答的，通常總結來說就是三個點，分析原因及解決策略和總結觀點...

各大電腦網站手機新聞都會出現一些家長為了給孩子佔一個名額都是提前一天晚上就開始在校外等候的，絲毫不誇張，這也就造成了開設幼兒教育的學校越來越多了，學習幼師專業的人也是到處找學校學習，甚至的學生在校學習期間就有學校開始預定“學生”了，幼兒教師...

在對幼兒園教師基本專業技能掌握情況的調查中，學前教育專業在校學生認為自己具備環境創設與利用能力的有152人，佔被調查學生總數的50...

3月8日下午，段老師為全園教師進行幼兒教師禮儀培訓，做既具有人格魅力和良好修養的社會人，又成為受幼兒、家長尊敬和歡迎的新時代教師，使教師們享受了一頓實實在在的禮儀大餐...