在寫作文的過程中，我們需要一個從草稿到修改成文的過程，我們都清楚好文章的改出來的。但是修改草稿要改哪些方面呢？今天我們就來學習其中的一個方面：改掉其中的有字句，去掉“有”這個字。

什麼是有字句？舉個例子：我有很多的玩具。我有很多好朋友。我有健康的身體。

以上這些都是有字句，有字句的危害表現在哪裡呢？

第一它會讓我們的句子變得靜態化，第二這樣的句子寫出來很模糊，物件的描述很不具體，讀過之後我們覺得平淡無奇，第三，過多的有字句是流水賬和湊字數的根源之一，因為物件描述不具體，所以三言兩語我們就可以結束作文，字數肯定不夠，也引發的用流水賬來湊字數。

那麼怎麼改寫有字句呢？今天我們就透過一篇經典課文冰心的《小橘燈》中的2句話，來學習其中的技巧。

1、

在一個春節前一天的下午，我到重慶郊外去看一位朋友。

2、

她不在家，窗前桌上留著一張條子。

這是課文的第一段中的兩句話，看上去很普通的一句話，其實卻包含了很多寫作技巧。

如果我們來寫可能會是：我有一位住在重慶郊外的朋友，我去看望了他。她不在家，桌子上有一張紙條。

那麼冰心是如何不用有字句呢？我們需要寫出具體的動作。“去看望朋友”就是“有朋友”的具體動作。同樣，留條子就是有紙條的具體動作。

那麼如何寫具體的動作呢？我們需要在“有的事物”和“主語”之間建立一個聯絡，在建立聯絡的過程中，我們可以問自己一些問題，包括：擁有的時間、擁有的地點、擁有的原因、如何擁有等。

比如：我有一個玩具。玩具和我之間有什麼聯絡呢？

（1）可以這樣思考：如何得到這個玩具的？

那麼句子就可以改寫成：我的爸爸在我7歲生日的時候，送給了我一個玩具，我非常喜歡它。

作為生日禮物送給我們，這就是如何得到這個玩具的方式。

（2）也可以是：得到的地點。改寫成：當我們去北京旅遊的時候，我一眼就看到了這個玩具狗，求了媽媽很多次，終於給我買了。

在北京旅遊的時候購買的，這就是擁有的地點。

（3）那麼擁有的原因呢？比如這個是我看其他小朋友，所以我也想要。

那麼就改寫成：這幾天我發現，每個小朋友手裡都拿著一隻玩具狗，我也好想擁有它啊，沒想到一走進家門，媽媽居然給我買了一個一模一樣的玩具。

透過以上的方法來改寫我們的有字句，我們的作文句式不但會變得豐富多彩，也會幫助我們寫出更多精彩描寫的句子，遠離流水賬和湊字數。