為什麼突然會說梵語

請大家思考一個最簡單的問題：在沒有文字的時代，用什麼方法傳承文明最有效？

人類語言有幾十萬年的歷史，而有文字的歷史只有幾千年。

人類語言在遠古時代就是透過一代又一代人口耳相傳的。其中兒歌和童謠功不可沒。

古典語言都是講究音律的，這對兒童學習語言非常有利。

為了更流暢更好聽更容易傳唱，往往需要調整語序——單詞在句子中的位置，這就需要有語序的自由——不論把單詞放子句子的任何位置，其語法功能都不會改變。

要享受語序自由就必須想辦法區分句子的主語和賓語。這就是主格和賓格的由來。有主格和賓格變化的語言，通常都享有相當的語序自由。

事實上，古人區別主語和賓語的辦法非常簡單——就是簡單地改變賓格詞尾的讀音。就像漢語中把“我wo”變化為“吾wu”。這裡並沒有什麼高深的含義，只是為了讓聽眾能正確理解意思。

有一點希望家長朋友特別注意：語法的作用就是幫助人們把話說清楚，所以用不著過多解釋，更不要弄成複雜高深的學問。

PIE（原始印歐語）至少有8種格變化。

表面上看，感覺挺複雜。但是，您只要從人類學習語言的最基本規律看問題，就會豁然開朗。

語言學家通常用梵語為例來解釋印歐語的格變化，因為梵語較好地保留了8種格變化。

印歐語系其它語言的格變化或多或少都有了不同程度的簡化，如拉丁語、俄語通常用6種格變化，而希臘語和古英語通常有5種變格，德語保留了4種格變化。

事實上，主格就是名詞的本體，不存在變化的問題。所以，只要再注意一下賓格的變化就可以了。

大家可以利用上面的表格，大概瞭解一下這些語言的主格和賓格的區別。如拉丁語lupus（表“狼”，單數主格），變化-us變-um就構成單數賓格lupum。

一定要牢記：在沒有文字的時代，人類傳遞資訊的最重要手段就是透過聲音。

強烈建議家長朋友和孩子一起用《谷歌翻譯》聽聽拉丁語lupus和lupum在讀音上的差別。看看一個字母之差會產生多大的讀音變化。

很多中國學生學習很長時間也沒有搞清楚house（房子）和horse（馬）的區別，根本的原因就在沒有搞清楚這2個單詞在讀音上的區別。house和horse在讀音上的差別巨大，任何人都不會把它們弄混。

同理，羅馬帝國的孩子也絕對可以特別清楚地區別lupus和lupum。

成年人看到的往往是主格和賓格在拼寫形式上的不同。而對母語的孩子來說，最重要的區別是讀音上的不同。只要聽一遍，就立即知道它們在讀音上的區別。根本不需要了解什麼是主語，什麼是賓格。

成人學習外語往往重文字而輕語音，這會把原本十分簡單的問題嚴重複雜化。準確地說，是本末倒置。最大的可能是，學習5~10年英語依然聽不懂、讀不好，更談不上說清楚、寫明白。

大家在網上可以找到介紹一位俄羅斯4歲女孩會說七種語言的影片，其中包括漢語。對這樣的孩子來說，學習外語就像玩遊戲——簡單快樂的智力遊戲，根本不知道什麼是難！

成年人學習外語難，病根就在不能像孩子一樣集中精力聽。成年人有太多的雜念，太多不必要的執著。想要快速解決聽力和發音問題就一定要學習像孩子一樣思考問題。

孩子不懂語法術語，所以，語法並不是學習外語的前提。孩子一定是先聽懂再學會說，所以，聽懂是學習外語的最重要基礎。

請牢記：成年人多瞭解孩子如何學習語言，儘量像孩子一樣學習。

在聽懂會說的基礎上，記單詞學語法就是水到渠成的事情。

具體到格變化，孩子是透過耳朵來區別主格和賓格，而成年人往往是透過單詞的拼寫來區別。

如果您是透過在聽懂的基礎上再透過文字瞭解主格和賓格的區別，再學習其它的格變化就一定是事半功倍。

除了主格和賓格，德語保留了屬格和與格。

事實上，屬格就相當於英語中的“名詞’s”或“名詞+of+名詞”這樣的變化，還有漢語中“名詞+的+名詞”。

要注意：英語和漢語中，修飾其它名詞的名詞，位置是相反的。如“中國銀行”對應英語是“Bank of China”。漢語中的“中國”在前，而英語中China在後。這是因為，印歐語系語言通常把修飾名詞的部分放後面。因為名詞是最重要的，而修飾部分只是輔助性的。

人們把名詞的修飾部分稱為定語，通常由形容詞擔當，有時也會用名詞或其它詞類當定語。英語中，把修飾名詞的句子稱為定語從句。

大家可以理解為屬格就是用名詞作定語方法。當然實現的方法依然是變化讀音。單詞拼寫的變化只是用來記錄這種變化。如they的屬格是their，極其簡單的讀音變化。

請牢記：格變化是用耳朵來區分的。

與格就更簡單，只要會使用漢語中的“給”，就肯定可以瞬間理解什麼是“與格”。與格中的“與”就是給予的意思。隨便找幾個中英文對照的句子就可以理解什麼是間接賓語。在有格變化的語言中，間接賓語要用與格。

【德語】Ich schickte dem Mann（e） das Buch

字面意思是：I sent “to the man” the book。我把書寄給了那個人。

只不過，德語中的名詞變格通常是透過冠詞的變化實現，所以只要認真搞清楚冠詞的變化就基本上掌握了德語的名詞變格。

德語dem Mann（e）是der Mann的與格，現在通常不用再加e。

在搞清楚主語和賓格的基礎上，德語的與格非常簡單。

有很多朋友說某某語的語法很難，根本原因是您沒有真正聽懂。

在搞清楚主格、賓格、屬格、與格的基礎上，再學習奪格、位置格、工具格就肯定不會再感覺難了。

由於梵語、希臘語、拉丁語、俄語、德語的格變化都或多或少有了融合現象，所以，不要簡單地按照字面理解各種格變化。

如拉丁語中的奪格又稱狀語格，表“手段（或）工具、施事者、伴隨、方式、地點、時間都會使用奪格。也就是說，拉丁語的奪格已經不是原來單純的奪格了，所以，必要時也需要透過增加介詞來區別。

當然，一定要牢記：萬變不離其宗，所有的格變化都是透過變化讀音實現。

切記：不論一種語言有多少格變化，都一定是本民族的孩子可以輕鬆掌握的。

在網上可以看到很多的梵語教學影片，我最喜歡的是那首子音字母歌。最大的收穫是：印度的孩子學習梵語都是先練習聽然後再學會說（唱），梵語的8種格變化都是在聽的過程中慢慢熟悉的，並不會感覺有多複雜。絕對不會有孩子先背語法術語再學習變格。

大概瞭解格變化，性和數的問題就隨之解決。

古人看待事物都是分陰陽的，中國古代不僅分陰陽而且還有專門的陰陽學說。透過漢語瞭解什麼是陰陽，再學習中性就肯定易如反掌。

古人區分單數、複數和雙數（兩個），現代英語中透過增加both對應雙數，透過增加all表“複數”。漢語中透過增加“~倆”表“雙數”，透過增加“~們”表複數。

再次提醒：一種語言不論有多少格變化，都一定是本民族的孩子可以輕鬆掌握的。不論一種語言有多少種格變化，都會有主格和賓格的區別。

所以，學習印歐語系的格變化，一定要從瞭解主格和賓格開始。世界語和英語都是最好的開始。大概瞭解原始印歐語的格變化，再學習德語和英語的變格就非常簡單了。

我們再稍微瞭解一下英語的變格。

英語受法語的影響，名詞的格變化基本消失了，只有人稱代詞保留了主格、賓格、所有格（也就是屬格）的變化。

英語表“他們”的they是主格，而them是賓格，their是所有格（也就是屬格）。

大家仔細比較就會發現，這幾個單詞的區別就只是詞尾的讀音不同。任何人（不論母語是不是英語）只要稍加提醒，都可以很好地透過耳朵區別它們。

請牢記：屈折變化的本質就是透過變化單詞的讀音實現相應的語法功能。在沒有文字的時代，這是最簡單、最經濟，孩子們最容易掌握的方法。

英語、法語和漢語一樣，用語序確定句子的主語和賓語。主語在動詞前，賓語在動詞後。英語人稱代詞雖然有格變化，但也不會隨便改變語序。

如果您在心理上不再害怕格變化，再學習印歐語的動詞變位就會很輕鬆了。

和格變化相比，原始印歐語的動詞變位要簡單得多。

如果您能瞭解希臘語、拉丁語、法語、義大利語、西班牙語中的任何一種語言的動詞變位，就一定很好理解：原始印歐語的動詞有三種數（單數、雙數、複數）、三種人稱（第一、第二、第三）共計9種變化。

原始印歐語的限定動詞——直接為主語服務的動詞（中間沒有其它動詞）要根據主語的人稱和數的不同而產生變化。這就是所謂的主謂一致。當然，使用的方法同樣非常簡單——就是透過簡單地變化讀音來區別。

特別提醒：學習印歐語系語言的名詞變格和動詞變位，最重要的是練習聽力。在聽懂的基礎上，一切的語法難題都會煙消雲散。

有一個簡單的數學問題特別值得家長朋友們思考：很多中國孩子學習5年甚至10年英語依然讀不懂英語書，這是多麼可怕的現實。

如果您繼續堅持讓孩子用死記硬背的辦法記憶單詞學習語法，就註定不會有好結果。

現在的家長絕大多數都有高中以上的學歷，都至少學習過好幾年的英語。如果您藉助詞典都讀不懂英語書，就真的應該認真反思一下自己的學習方法。千萬不要讓自己的孩子再繼續在錯誤的道路上南轅北轍。

特別想對您說的是：任何人只要堅持在聽懂的基礎上再通過了解詞源記單詞學語法，最多一年的時間就可以藉助詞典讀懂英語原版語法教材。

原始印歐語動詞本來並沒有複雜的時態，主要只區分完成和未完成2種情況。希臘語、拉丁語和它的後代法語、義大利語、西班牙語等語言中的將來式（時）實際上是在公元前2千年前時日耳曼語族和義大利-凱爾特語分離以後才產生的。

英語、德語、荷蘭語動詞並沒有表“將來”的將來式（future tense），它們的所謂“將來時”是透過助動詞加不定式構成的。