大家好，我是跟著名著寫作文，這是我的第292篇原創文章。

是什麼技巧，在小學作文中屢屢出現，讓無數老師恨得牙癢癢，卻又無可奈何？

是什麼技巧，幫助無數同學看完題目不假思索抬筆就寫，很快就完成一百字？

這種技巧就是——

寫作文的時候，第一段直接照抄題目中的作文指導部分。

據個人粗略估計，大約有四分之一的同學會採用這種技巧。

至於結果嘛，大多數情況下毫無懸念地得了低分。

很多孩子的寫作水平，並沒有因他們的年級升高而升高。如果老師不讓抄，很可能連字數都湊不夠。這樣做，起碼能夠把字數湊夠，是吧？

即使是作文水平優秀的同學，也會遇到那種不知如何起筆的題目，這種情況下，抄作文指導，是不是也是一個無可奈何的技巧？

我覺得：

抄可以，但一定要先對材料進行加工

。

怎麼個加工法？

以我們最近一次線上考試為例，作文是這樣的：

我本來可以放棄，卻咬牙堅持了下來；我本來可以沉默，卻勇敢地發出自己的聲音；我本來可以爭取，卻因猶豫而錯過。每個人或多或少都會有類似的經歷，也許，這就是成長過程中的喜悅與煩惱。

請以“我本來可以________”為題，寫一篇不少於450字的習作，注意將事情寫完整、清楚，並表達出當時的感受。

（上段中，劃線部分即為作文指導部分。）

接下來，對這段進行加工，方法有這麼幾種：

一.調整句子順序

這個方法應該是最簡單的一種了。我們可以把段落中的最後一句放在開頭，把“分—總”關係變成“總—分”關係。

例：

成長的過程中，總會有數不清的喜悅與煩惱。本來可以放棄，卻咬牙堅持了下來；本來可以沉默，卻勇敢地發出自己的聲音，這些讓人感到喜悅；本來可以爭取，卻因猶豫而錯過，這又讓人感到煩惱。每個人或多或少都會有類似的經歷，我也不例外。

二.提取關鍵詞，書寫同義句

例子中的“本來可以……卻……”這種結構，明顯是一個選擇，那麼我們可以根據句意來書寫同義句。

例：

放棄還是堅持，保持沉默還是勇敢發聲，努力爭取還是猶豫錯過……每個人或多或少都會面臨類似的選擇，也造成了我們成長過程中的喜悅和煩惱。

三.根據句意，用事例替代

讀了例子中的那些話，你會想起哪些事？

老師想到了這些事情：

比賽摔倒，但遵循體育競賽，照樣堅持衝過了終點。

不懼違紀同學的口頭威脅，將他們的行為報告老師。

班級競選小組長，因為擔心競選失敗被嘲笑而放棄，結果發現選上的同學能力還不如自己。

有了事例，就可以這樣加工：

例：

賽跑不小心摔倒，是就此退賽還是堅持跑成全程？面對違紀同學的口頭威脅，是一聲不吭還是勇敢舉報給老師？競選班幹部，是積極參選還是思前慮後裹足不前？成長的路上佈滿了選擇，每一個選項後都對應著喜悅和煩惱。

經過這樣的加工，你寫出的句子就和別人大不相同了。

我是李老師，關注我，一起探索更多寫作文的小技巧。