近視問題在百年前就引起人們的關注，不少人學者終生致力於研究近視等屈光不正的問題，在眼科學內沒有任何一個階段，甚至是調節問題也無法像近視的起因和防治一樣成為如此備受學術研究和討論的話題。

在我們周圍都有一個普遍的現象，絕大多數孩子都是在上學之後近視的，在開始上學之前，並沒有眼部問題。隨著教育程度的增加，孩子近視的數量以及度數也都隨之增加。來自佈雷斯勞的

Hermann Cohen

教授對超過

1000

個兒童的眼睛進行調查研究，他發現，在村莊的小學中近視率幾乎低於

1%

，中學近視率為

20-40%

，而在城市的專業院校內近視機率則為

53%

—

64%

。歐洲和美國的很多城市都按照

Cohen

教授的研究重複了類似的調查，雖然在資料上有所差異，但每個城市無疑都驗證了他的理論——近距離過度用眼。

除近距離過度用眼導致近視之外，長時間的精神緊張也會導致近視的發生。孩子們在接受教育過程中，每天都會被關在四堵內好幾個小時，由老師看管著，這樣孩子們經常會感到不安和急躁。他們甚至被迫長時間保持同一個姿勢。孩子們所學習的東西可能會以一種極度枯燥的方法進行展示；並且他們會不斷的強迫自己去想獲得高分和獎狀，而不是思考為了自己去獲取知識。很多孩子並不能很好的承受這些不正常的壓力，也不能忍受這種緊張的狀態，這也表明了絕大多數孩子的眼部問題是在上學之後出現的。