今天給大家分享一個記敘文當中的高頻題，文章內容概括的一些技巧，也涉及到我們孩子在複述課文的時候，這個能力能不能在短期內呢有個提升，一定要掌握一些技巧。第一點呢，就是標題拓展法，如果標題呢，本身它就是一個事件，或者說我們說標題呢，他就已經概括文章的主要內容了，這種情況我們就可以加相關的要素進行。

比如說我們七年級上冊的第六課散步呢，我們就可以加一下誰和誰散步，什麼時間，什麼地點，結果如何，那這個呢，就是一個非常完美的文章內容的一個概括了。第二點就是記敘文六要素的一個歸納法，六要素呢，有的孩子現在還不清晰呢，所以他這個作文呢，寫的就支離破碎的時間、地點、人物，事件的起因、經過、結果，那其中呢，我們說人物。事情的起因，經過和結果呢，是最主要的，再有就是說不是所有的時間和地點呢，都必須加上，比如說有的時間呢，經翅變化，有的地點他也在不斷的變化，那這個時候呢，我我們就不要再加上了，比如說四年級第二課走月亮。那這裡面

這個地點不斷的在變化，那你就不必加，但是呢人物你要加，還有一個這個結果要加，因為這個走月亮本身就是概括文章的主要內容了，那如果我們用這個技巧公式法或者叫做模板來說，那就是什麼人做了什麼事兒，結果如何，那我們的孩子首先在這個記敘文當中呢，就要找到這個主人公，有的主人公呢是兩個啊，有的呢是一個。那這個時候你就要去分析他做了什麼事兒，那這個呢，我們孩子一定要抓住文章的典型事件，結果如何。

有的，結果呢，在我們的文章當中是能找到的，你比如說我說的七年級上冊的這個散步吧，是屬於結果呢，就是更加的和睦啊，更加的溫馨，那我說走月亮這一刻，這個結果那就是一種心理的一種活動了，就是我感覺到很幸福，或者說呢，我被什麼感動了，我得到了什麼啟發，我受到了什麼的感悟，那這個呢，就靠我們大家要去揣摩。要去理解，要去分析這篇文章的這個結果，所以呢，我們培養孩子準確地概括文章的內容，用簡潔的話，這個呢是我們提高閱讀乃至於寫作的一個能力，因為我們孩子首先要列提綱，首先呢要知道自己的這個中心是啥，那在腦海當中一定要顯現你這個作文它的主要內容是啥，所以這個能力呢，一定要培養孩子慢慢的去形成。