在九年級《內能》部分，比熱容是用來描述物質吸熱能力的物理量，這一點學生基本上都能記住，但是物質的吸熱能力是什麼又表現為什麼，卻是學生不大容易理解的。在這樣一種情況下，再讓學生去理解

放熱能力

，

這就勉為其難了

。

（2021·ZG）

在探究“物質的放熱能力與哪些因素有關”時，分別用質量均為1kg的水和某種液體進行對比實驗，並用影象對實驗資料進行了處理，如圖所示，實驗過程中，水和某種液體在相同時間內放出的熱量相等，分析影象可以得出：

（選填“甲”或“乙”）物質是某種液體，某種液體的比熱容為

J/（kg•℃）。

原題分析

：

（

1

）選同樣的加熱時間，甲和乙吸熱相同，根據溫度變化的多少判斷，溫度變化多的比熱容小，溫度變化少的比熱容大，據此分析判斷

。

（

2

）

根據

Q

放

＝

cm

△

t

可求出水放出的熱量；根據放熱公式

Q

放

＝

cm

△

t

求出某種液體的比熱容。

原題

解答

：解：

（

1

）時間相等時，兩種液體放出

的熱量相等，由圖示可以看出，乙液體的溫度降低的快，甲液體溫度降低慢，則甲的放熱能力強，甲是水，乙是某種液體；

（

2

）由圖可知：液體的初溫是

60

℃，放熱

15

分鐘後水的末溫是

40

℃，乙的末溫度是

20

℃，水放出的熱量：

Q

放

＝

c

水

m

水

（

t

水

﹣

t

0

）＝

4。2

×

10

3

J/

（

kg

•℃）×

1kg

×（

60

℃﹣

40

℃）＝

8。4

×

10

4

J

；

由圖可知，相同時間內放出相同的熱量，根據

Q

＝

cm

△

t

可知，液體的比熱容為：

故答案為：乙；

2。1

×

10

3

。

評價：

本來，逆向思維是一種很好的方法，但命題者忽略了學生的真實情況。實際上，很多學生對物質的吸熱能力是什麼又表現為什麼都是糊塗的，現在

再讓學生去理解放熱能力顯然是脫離實際的。再者，題設條件

探究“物質的放熱能力與哪些因素有關”

，市

其結果也沒有進行比較。從以上兩方面來看，這道題考查的就只有學生的計算能力了，並且是學生在糊塗狀態下的計算。真不知道

ZG

的老師們會怎樣講這道題。

祝

師生們進步

！

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