一、研究報告的主要結構

一篇規範、合格的研究報告，需要回答好三個問題：

一是

“為什麼要選擇這項課題進行研究？”即這項課題是在怎樣的背景下提出來的，研究這項課題有什麼理論意義和現實意義。

二是

“這項課題是怎樣進行研究的？”要著重講清研究的目標、內容、方法、步驟，講清研究的主要過程。

三是

“課題研究取得了哪些研究成果？”

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1、課題提出的背景；

這個部分內容的陳述，要求用兩、三段簡潔的文字講清選擇這項課題進行研究的原因、理由，回答好

“為什麼要選擇這項課題來研究”這個問題。

§

2、課題研究的意義（包括理論意義和現實意義）；

課題研究的意義包括理論意義和現實意義。這個部分既可以單獨作為一個部分來陳述，也可以歸入

“課題提出的背景”來陳述。

意義是指課題的價值和作用。

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3、課題研究的理論依據；

課題研究的理論依據是進行課題研究的理論指導。課題研究需要在一定的理論指導下來進行。這部分的陳述要求理論依據要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對性地列出課題研究所依據的若干個具體的理論觀點或若干項具體的政策，所依據的理論要具科學性和先進性，所選擇的政策要具時代性。在陳述理論依據時，切忌將某一專家、學者的整篇著作或某一個檔案、某位國家領導人的講話全文當作理論依據。

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4、課題研究的目標；

課題研究的目標體現的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終達到的目的。一是課題研究目標的確定不要過於空泛，過於原則，或沒有扣緊課題題目。二是要注意研究報告結構的內在聯絡。也就是說，本課題所確定的研究目標，最終必須落實到研究成果中去。看一個課題的研究合格不合格，能不能透過驗收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是達到了預期的研究目標。

在陳述所取得的研究成果時，一定不能忽略研究目標與研究成果之間這一內在的聯絡。否則，會令人感到這個課題研究並不成功。

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5、課題研究的主要內容；

課題研究的主要內容陳述的是課題研究的問題，課題研究的著力點。對研究主要內容的表述應當緊扣研究目標，簡明扼要，準確中肯。在陳述課題研究的主要內容時，有的將子課題表述成研究的內容，這也是一種簡潔明瞭的表述辦法。必須注意的是，課題研究的主要內容與課題研究成果同樣有著密切的內在聯絡，課題研究的主要內容的研究結果必須在研究成果中予以體現。

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6、課題研究的方法；

課題研究的方法，指的是該項課題在研究時所採用的教育科研方法。一項課題的研究，往往要採用多種科研方法。比如，採用實驗法，同時也可能採用調查法。這部分的陳述，一般列出採用的科研方法，稍加說明就可以了，花費的筆墨不必很多。

注意：近幾年來推崇的行動研究法、案例研究法、教育敘事法有人稱為

“新三法”要重點考慮。

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7、課題研究的步驟；

“課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡單。一般將課題研究分成準備、實施研究、總結等三個階段，也有的分成四個、五個階段。然後，在每個階段中簡要陳述做了幾項工作，簡明扼要，不必詳細陳述。

§

8、課題研究的主要過程；

“課題研究的主要過程”這部分，要透過回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過程，具體陳述採取哪些措施、策略，或基本的做法來開展研究。

“課題研究的主要過程”這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個階段中具體陳述所做的幾項工作，所採取的研究策略或措施等。

撰寫

“課題研究的主要過程”這部分內容時，應注意不要將這部分寫成經驗總結或研究體會。

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9、課題研究成果及分析（重點寫）；

“課題研究成果”這個部分是整篇研究報告中最為重要的部分。一個研究報告寫得好不好，是否能全面、準確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價值和借鑑價值，就看這部分的具體內容寫得如何。一般說來，這部分的文字內容所佔的篇幅，要佔整篇研究報告的一半左右。

“課題研究成果”這個部分內容的表述，要注意三個問題：第一，不要只講實踐成果，不講理論成果。第二，研究成果的陳述不能過於簡略。第三，有關課題的研究經驗或研究體會不要在“研究成果”這個部分來陳述。

課題研究成果的評價

——規範性：研究目標非常明確，研究內容富有系統性和完整性；研究設計非常嚴謹，實施規範有序；概念界定非常清晰，論述非常全面，邏輯性很強；研究報告撰寫非常規範完整，研究過程反映詳細採用的資料和資料翔實，可信度高；參考文獻引證非常規範。

——科學性：對國內外研究現狀分析透徹，把握準確，蒐集佔有資料全面詳盡；課題選題的理論依據成立，科學恰當；研究問題真實，前提可靠；研究方法科學，思路清晰；學術觀點鮮明，論證分析充分嚴密，邏輯性強，資料準確，結論真實可信。

——創新性：開闢了新的研究領域，課題研究取得重大進展；富有創造性地提出新的學術觀點，為國內學術界權威所認同；豐富和發展了某種重要的教育理論，在理論界產生了很大的影響；研究方法和技術富有創新性；擬解決的關鍵性問題有較大突破；研究成果屬國內首創或在同類課題研究中處於領先地位。

——理論性與實踐性：研究成果具有很強的前沿性，公開發表的理論成果對推動學科建設發揮了重要的促進作用，在學術界產生了重要的影響；研究成果的大部分主體內容為教育行政部門和學校管理層所採納，轉化為領導決策的重要依據；研究成果對解決教育實踐過程中的實際問題產生了明顯的直接指導作用，有廣泛的應用價值與開發推廣前景。

——可持續性：對本問題的不足有較為客觀的分析和討論，為後續研究留下了可供進一步研究的介面，提出了很多有益的思考和啟示。

——組織難易程度：選題重大且涉及的問題複雜，研究週期長，難度大；參與研究的面很廣泛，組織實施的工作量很大；資料和資料的蒐集與處理，程式複雜，要求很高；需要進行大量的調查研究和開展實驗。

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10、課題研究存在的主要問題及今後的設想；

這個部分內容陳述要求比較簡單。但要求所找的主要問題要準確、中肯。今後的設想，主要陳述準備如何開展後續研究，或者如何開展推廣性研究等。

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11、參考文獻；

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12、附錄

二、從研究報告看（課題）研究存在的問題

——工作多，研究少；精心設計的研究活動較少，多是一些研究課，而研究課與課題的結合點並沒有找到。

——成績多，成果少；沒有課題成果的設計，但是有不少的“成果”，其實是彙總學校的成績，並不是研究的成果。

——人員多，成員少；課題組核心成員的成果不突出，沒有形成課題組的研究成果。