誰感動了我作文400字

老師給你寫範文——中小學系列

好人好事寫作技法

《那一刻，我真感動》

文/劉雷生 河南同學投稿#作文#

同學開頭原文：

每當我去樓下那家水果店時，老闆總會笑眯眯地迎過來：“小朋友，又來買水果了。今天的水果才進的，可新鮮了！”聽著老闆親切的話語，不禁使我想起了幾年前的事。

劉老師開頭批註：

這個開頭使用了倒敘開頭，但是隻是學得其形，未學透靈魂呀，倒敘是觸景生情，或睹物思情的一種寫法，那麼你看到了老闆，為什麼想到幾年前的事了呢？第二，句子太平淡，倒敘是設定懸念，吸引讀者興趣的方法，你這樣平鋪直敘就顯得懸念沒有那麼懸了。

劉老師開頭例文：

洗完的蘋果放在餐桌上，誘人的紅，咬上一口，酸酸甜甜。其實我自幼不太愛吃蘋果，但從那一次之後，我便變得尤為愛吃……

同學二至六段原文：

那是一個上午，我拿著三十元錢，蹦蹦跳跳地去買水果。

我走進這家水果店，精心挑選著水果。這時，從一個小房間裡走出了一位白髮蒼蒼的老爺爺。他黝黑的面板上有幾顆細細的汗珠，脖子上掛著一條雪白的毛巾。

沒等我開口，爺爺先發話了：“小朋友，我來幫你挑吧！”

我想，這爺爺不會看我是個小孩，盡把賣不出去的水果挑給我吧？然而，我很快就打消了這種想法，這老爺爺看著也不像壞人，況且，挑得不好的水果我還可以換掉自己挑。

水果挑好了，又大又飽滿。那車釐子就像一顆顆發亮的寶石，那蘋果一個個紅著臉，煞是好看，火龍果已經整齊地切好放進了果盒，還精心地蓋上一層保鮮膜，那果肉如火一樣紅，看來我多疑了，老爺可是位良心商家。

劉老師二至六段批註：

這是屬於欲揚先抑的寫作手法，這部分寫的是你誤會爺爺的事情，若是誤會，一定要誤會狠一些，這樣才能達到反差的效果，第二，你寫這位老爺爺的外貌和這個故事有什麼關係嗎？黝黑的面板和這個文章好像絲毫沒有關係，劉老師之前說過，人物細節描寫一定要和故事有關，否則單純的描寫沒有必要。第三，從頭到尾你發現沒有，你對這個人的稱呼改了好多，一會兒寫老闆，一會兒寫爺爺，一會兒寫老爺爺，甚至還寫的有老爺，一個人一個稱呼便好，不然會引起誤會的。

劉老師二至六段例文：

熾熱的午後，母親讓我下樓買些水果做果汁，帶著對冰鎮果汁的期待，我攥著30塊錢便下樓了。

這家水果店，雖然就在我家樓下，可我極少光顧，一者，我並不愛吃水果，二者，母親勤勞，家中總不會缺水果。來到店裡，一個老人正在擺放水果，黝黑的肌膚與精緻的水果店毫不相稱，一見我，他便走了過來，人未到，汗味先至，我皺了皺眉頭，拿起塑膠袋，準備撿蘋果。

可是，哪些蘋果屬於好的呢？我並不知曉，只是憑著外形去挑，老人看到，走到我的身邊：“小朋友，蘋果並不是越紅越好，你看，這些其實吃起來更甜。”老人說著，便從蘋果堆裡拿出一個蘋果來。那蘋果黃裡透著紅，宛如生病蠟黃的臉，我心想：這老闆挺會做生意呀，見我是個孩子，竟拿這些不好的給我，我才不上當呢。正想著的時候，他已經挑揀了好幾個黃蘋果想要塞進我的袋子，我的手往後一縮：“謝謝，我自己來。”

老人看出我的疑惑，搖搖頭不再說話。我望著他的背影，嘲弄地冷笑了一下：年紀小，就好糊弄嗎？我可是極聰明的呢！

蘋果

同學七至十一段原文：

該結賬了，我問爺爺：“這些水果一共多少錢？”爺爺回答：“小朋友，一共35元。”

啊！35元？可我只帶了30元呀！我的臉漲得通紅，說不出話來。

爺爺看見了問：“小朋友，你是沒有那麼多錢嗎？”

我不好意思地回答：“是……是的，我只帶了30元。”

我心中熱熱的，有一種說不出的感動，我將錢給了爺爺，爺爺揮了揮手：“小朋友，歡迎下次再來。”

劉老師七至十一段批註：

這幾段有邏輯性的錯誤，你不好意思地說自己只帶了30元錢之後，為什麼接下來就是感動呢？你感動啥？感動自己帶錢帶少了？第二，這幾段描寫用得太少了，這本該是文章最精彩的部分，卻被你用對白解決了。

劉老師七至十一段例文：

稱稱，結賬，一共35元，我愣在那裡，摸了摸兜裡30塊錢的鈔票，沒辦法，只好從裝滿蘋果的袋子裡開始往外挑。

老人愣了一下，轉而明白了，只見他微微一笑，竟將我撿出去的蘋果一一又返回了袋子，不僅如此，他還拿了兩個剛才我覺得不好的蘋果放了進去。

“沒事，少些錢下次再給，還有，你回去嚐嚐我給你挑的這些蘋果，肯定味道不一樣。”老人邊說邊繫好袋子。

遞錢，我觸碰到了那老人的手，滄桑且溝壑分明，但有一種別樣的溫暖，這溫暖自手蔓延至全身，那一刻，我真感動。蘋果

同學結尾原文：

我走出店門，陽光格外燦爛。

劉老師結尾批註：

最後結尾運用了情景交融的寫法，這是不錯的，不過，有點太少了。

劉老師結尾例文：

回到家，我迫不及待地洗了那些黃蘋果，入口，絲絲甘甜，浸透全身，合著溫暖，融入心裡。

自那日起，我喜歡上了蘋果，不是因為滋味，更是因為心中的感動！

近期私聊劉老師上課、修改作文的同學頗多，恕不一一回復，感謝各位。

上課、修改作文，請聯絡劉老師謝謝！