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動物園的動物，大多患有精神疾病或抑鬱症，並且持續重複刻板行為
細心的你如果去過動物園的話，就會發現好多動物都有一個相同的行為，就是圍著樹樁轉，原地轉圈，或者持續重複同一個動作大多數人覺得“被關起來的動物出現這樣的情況很正常啊，你被關起來也是這樣...
心理科普知識：什麼是自閉症（家長必看）
①社會交往障礙：在幼兒期，患兒迴避目光接觸，呼之常無反應，對父母不產生依戀，缺乏與同齡兒童交往或玩耍的興趣，不會以適當的方式與同齡兒童交往，不能與同齡兒童建立夥伴關係，不會與他人分享快樂，遇到不愉快或受到傷害時也不會向他人尋求安慰...
孤獨症兒童非常需要懂他的人
有一個叫韓韓的孤獨症兒童，他的眼神很好，反應也快，也會提要求，而且接受了多年的機構訓練，但兒童卻完不成聽指令拿桌子上的手機、水杯、泡泡這些他最熟悉的物品...
高達系列的趣味刻板印象 哈撒韋：但凡有這機體 我能毀滅世界了
首先初代0079這一塊，估計不少粉絲不懂這是玩什麼梗，解釋起來也很簡單，圖中這個是經典蘿蔔動畫宇宙戰士巴魯迪奧斯，玩過機戰的粉絲應該不陌生，外號高達王，主要是機設外形有著非常標誌性的水壺頭，所以藉此調侃，而同樣機戰OG系列中的虎克別因，也就...
女孩就該有女孩的樣子？可去你的吧
乍一看去，這樣的描述只是在單純地形容女性科學家們的長相，甚至明媚動人等詞還會被認為是一種對她們外貌的褒獎...
海獺在水中魔性轉圈圈，飼養員一來，如同水中陀螺的它就愣在原地
前段時間老虎在動物園裡轉圈圈的事，大家討論的沸沸揚揚，這其實是動物當中的一種叫做刻板行為的本能，出現這個問題的原因是因為動物園的環境對於老虎來說還是太小了，對於野生動物來說這樣的環境只會讓它們感覺到壓抑...
孤獨症，如果發現晚寶寶會孤獨終生，這十大特徵幫助父母早發現！
認清孤獨症十大特徵，幫助父母早發現孤獨症寶寶沉浸在自己的世界裡，無法用語言、表情、動作跟別人甚至自己的父母進行溝通、交流...
狗的性格是由其品種決定的嗎，如果你這樣認為就大錯特錯
我們對某些狗的行為受到我們對品種認知的嚴重影響...
如何修復支離破碎的婚姻關係？
認識自我，確定心意 其實對於小A想要修復這段婚姻之前，他首先需要正確的認識自己，確定自己的心意，自己是一個怎樣的人，到底要不要修復，因為在修復情感的過程中，作為修復方是需要作出改變的，那麼自己是否能夠接受這個改變，能不能接受修復後的對方所存...
看什麼就是什麼？心理學上的溝通知覺歷程
舉例來說，期待羅曼史的人會特別留意身邊任何可能的豔遇，而同一個人在生命有危險時可能就只會注意到警察和醫療人員...
清華美院“眯眯眼走秀”，從“不接地氣”變成了“直通地府”
但實際上，這種所謂的“刻板印象”，並不是因為去美國淘金的亞裔都是韓國人，而是這種形象早1913年就被英國作家，用擬人形象傅滿洲刻畫得深入骨髓...
溝通技巧之摩羯篇 ▏學會這幾招讓你就能輕鬆跟摩羯有效溝通
摩羯很看重一個人有沒有自己的獨立想法和立場，在溝通中如果別人說什麼你都是“是哦，對哦”自己一點主意都沒有，那不好意思，這種搖擺不定的人在摩羯眼裡是不靠譜的，而且會很明顯讓你感覺到不想在繼續跟你溝通，因為已經沒什麼意義，然後就會變得很冷漠，第...
老虎魔性轉圈讓網友擔心，北京動物園迴應了
對此，北京動物園今天迴應稱，影片應非近期拍攝，“飼養員一早就注意到這隻孟加拉白虎出現了刻板行為，3月下旬已經將動物收回後臺進行行為矯正訓練，在後臺利用棲架、食物等丰容物品，引導動物減少刻板行為，相當於對它做‘心理疏導’...
兒童自閉症症狀的表現和治療
本症基本特徵是：起病於嬰幼兒、極端孤僻、與人缺乏感情聯絡、言語障礙、刻板運動和對環境奇特的反應...
《小捨得》爆火，為什麼蔣欣就適合讓人又愛又恨的角色？
這更加固了蔣欣給人“漂亮但可憐”的刻板印象...
接手新班別著急，10個小遊戲助你“破壁”班級氛圍
如果這個班級是你中途接班的話，你可以這樣開場，開啟孩子的話匣子：在與大家見面前，我已經與餘老師聊了會天，餘老師說我們班的孩子有兩個特點，一個是特別會傾聽，有非常好的傾聽習慣，其他同學發言的時候，還有很多孩子會自動轉身朝向發言的同學...
父母看待孩子，總是犯錯誤！這是為什麼？都是刻板效應惹的禍
所以，用顯微鏡看孩子缺點，用放大鏡找孩子優點，父母看到孩子優點，孩子才放大鏡找優點總結一下：有色眼鏡與道聽途說，必會形成刻板效應...
英國喬治王子愛上芭蕾被嘲諷，性別刻板印象束縛女孩，也傷害男孩
擺脫性別刻板印象，讓孩子有更多發展可能、更幸福生活中有不少男孩有著我們認為“應該是”女孩的興趣愛好，反之，也有不少女孩喜歡“應該是”男孩才會喜歡的東西...
為什麼那多爸爸在當“女兒奴”？其實都離不開這3點理由
但隨著時代變遷，我們卻發現風向似乎有些變了，人們更願意生女孩，而且不只是媽媽們喜歡女孩，爸爸們也很疼愛女兒...
六大兒童孤獨症症狀,最早的6個月起與同齡正常兒童不同
患兒根據病情輕重存在不同程度的語言障礙，充分體現譜系（spectrum）特徵，多數患兒語言發育落後，通常在2歲和3歲時仍然不會說話，部分患兒在正常語言發育後出現語言倒退或停滯，部分患兒具備語言能力，但是語言缺乏交流性質，表現為難以聽懂的言語...