一年級雙引號裡算幾句話

對一年級學生來說，任何知識的獲取都是從無到有的開始，都是基礎的奠定。標點符號的使用無疑也是一大難點。而學會劃分句子的停頓是正確使用標點符號的基礎。下面小徐老師就講講一年級小朋友怎樣劃分句子的停頓，在語言中各種停頓都用什麼標點符號。

一、在句子中起起停頓作用的符號叫“點號”，點號包括：頓號、逗號、分號、句號、問號、歎號等。

1、頓號

頓號用在並列的詞或片語之間，是句子中最小的停頓。常用於羅列幾種性質相似或相近的幾種事物。

例如：

媽媽買了蘋果、香蕉、梨子和桃。

花園的花都開了，有大紅的、粉紅的、黃的、白的、紫的……美麗極了。

超市賣的薯條、餅乾、果凍等零食，我都愛吃。

但是並列性的詞或片語在句子中表達陳述物件“怎麼樣”或者“幹什麼”時，不能用頓號，而要用逗號。

例如：

小紅的字寫得端正，美觀。

這個故事講得真實，生動。

一年級的小朋友要愛學習，講禮貌，愛勞動。

2、逗號和句號

逗句是最常用的停頓符號，常常用於一句話沒有說完時的一般性停頓，是一句話中較小的停頓。而句號則用於一句話意思表達完整了後的停頓。

例如：

春風吹綠了小草，吹開了杏花。青蛙從冬眠中醒來，燕子也從南方飛回來了。

此句有兩句話組成，前一句話說的是春天的植物變化，第二句說的是動物變化，所以兩句說的意思不一樣，因此頭一句話意思表達完整用句號，而前後兩個完整的句子的前後兩部分共同表達一個意思，所以中間的停頓用“逗號”。

再如：

大掃除時，同學們有的拿起掃把掃地，有的用抹布擦玻璃，還有的擺桌子。而小明同學則拿起板擦擦起了黑板。

此句同樣由兩句話組成，前一句總寫同學們大掃除時的狀況，分別羅列了三部分所幹的活兒，共同表達大部分同學都在做什麼。因此用中間用“逗號”隔開，結尾用“句號”表達總寫結束。後一句特寫“小明”，因此獨立成句。

二、分清句子的語氣，正確使用“句號”“問號”和“歎號”。

同樣是一句話說完，表達一個完整的意思，但是語氣不同，標點符號也不同。

1、陳述語氣

指語氣平和，多用於對人、事、物的陳述，基本不帶任何感情，此時句尾用“句號”，表達陳述語氣。

例如：

小明是我的朋友。

我們都是愛學習的好孩子。

我今年六歲了。

今天是星期六。

2、疑問語氣

句子裡表現的意思是疑問，此時句尾用“句號”，表達疑問語氣。

例如：

你吃飯了嗎？

你還不去上學嗎？

我們能一起走嗎？

小明該來了吧？

他怎麼還不來上學呢？

3、感嘆語氣

當句子表示強烈的“喜、怒、哀、樂、驚”情感，且有時句子中間有“真”“多麼”，句尾有語氣詞“啊”“呀”“啦”等表加強語氣的詞時，句尾要用“感嘆號”，表達感嘆語氣。

例如：

這裡的風景真美啊！

你真聰明！

這花開得太美啦！

這西瓜太甜啦！

我是多麼激動啊？

另外，在祈使句中，表命令或禁止等強烈的語氣時，也用感嘆號結尾。

例如：

住手！

不準亂扔垃圾！

請你自重！

三、當引用人說的話時，學會正確使用冒號和引號。

當直接引用說話人說的話時，一年級小朋友一定不要忘了將說話人和所說的話用“冒號”隔開，並用“雙引號”將所說的話引起來。如下圖所示：

在我們學習課文時，要反覆引導孩子去觀察文中人物說話時，標點符號的正確運用。

例如：

媽媽說：“寶貝，快寫完作業來吃飯了。”

草芽尖尖，它對小鳥：“我是春天。”

蝸牛媽媽對小蝸牛說：“孩子，小樹發芽了，你去小樹林裡玩吧。”

綜上所述，一年級的小朋友能掌握以上幾個標點符號的正確運用就可以了，並且在閱讀和課文學習中要引導孩子去觀察標點符號的運用，並在看圖寫話中勤加鍛鍊，弄清句子的停頓大小和點號的搭配，再正確分清語氣的不同，基本標點符號就不會出大錯了。

親愛的小朋友們，你們學會了嗎？多多練習一下吧。